Esta investigación analiza los planes de cuidado del primer hijo en parejas, indagando en cómo infl uyen los ideales de maternidad/ paternidad, las actitudes de género y las limitaciones institucionales en el proyecto de cuidado del bebé. El estudio se basa en una muestra de 68 parejas de doble ingreso que esperaban su primer hijo en el año 2011. El análisis revela que gran parte de las parejas aspira a que ambos cónyuges continúen trabajando después del parto. Sin embargo, en el caso de prever difi cultades de conciliación, siguen siendo las mujeres quienes manifi estan una mayor predisposición a adaptar su vida laboral a las necesidades del menor, desarrollando en gran medida "preferencias adaptativas".
Otherness, the recognition of the non-hegemonic other, is one of the dimensions to focus on in the construction of democracy in schools. In this article, we analyse the relationship between sex and gender, and democracy, based on case analysis of five preschool and primary education centres in Catalonia. In each centre, democracy figures prominently in the educational project. The main finding emphasizes that in these centres, where democracy is a cornerstone, the dimension of gender perspective is seldom considered. Therefore, gender equality policies, though increasingly present in the guidelines and legislation of educational administrations, have little impact. However, in one of the centres analyzed, the democratic project is linked to social transformation, where, in addition, gender relations are cultivated and included. This is an example of implementation, from the bottom up, based on thoughtful reflection and participation of the entire educational community.
El artículo muestra los resultados españoles del proyecto europeo de investigación Gender Loops sobre la introducción de la homosexualidad en la etapa de Educación Infantil. El artículo se divide en tres partes. En la primera parte se reivindica la necesidad de introducir la educación sobre la homosexualidad en la etapa de educación infantil para su consecuente normalización social. La segunda parte analiza los resultados obtenidos a partir de encuestas y entrevistas en profundidad. La tercera parte describe cómo introducir la homosexualidad en la educación infantil, con ejemplos prácticos, y da cuenta de una experiencia de implementación de este tipo de diversidad en un centro de educación infantil. Los resultados muestran que los centros de formación del profesorado no tienen una estrategia definida para la introducción de esta temática en sus estudios. Y es que los propios centros de formación inicial siguen considerándolo un tema para tratar en etapas educativas posteriores.
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