This study aimed to investigate the views of first-year veterinary students in Turkey from six veterinary faculties on their anatomy courses and to evaluate their perceptions of the uses of animals and other teaching alternatives from an ethical perspective. The study sample included a total of 293 veterinary students studying in the provinces of Ankara, Burdur, Diyarbakır, Kars, Konya, and Tekirdağ. The 38-item instrument tool developed by the researchers consisted of three sections and was administered to volunteer student participants. All the data were statistically analyzed, and normal distribution of the scores obtained in the attitude scales was determined using the Kolmogorov–Smirnov Z test (KSZ). The 20 items in the Anatomy Scale had an arithmetic mean of 3.48 and thus indicated an average rating of agree. The most challenging topic was found by 40.9% to be “the nervous system.” The most useful material in facilitating the learning process was rated by 24.1% to be “the anatomy book.” The 11 items in the Cadaver Scale had an arithmetic mean of 3.77, indicating an average rating of agree. The highest arithmetic mean score was for the item “Using cadavers is a must for the anatomy course” with a mean of 4.66, indicating their strong agreement with this view. The veterinary students’ perspective emphasized that the combination of cadavers and the anatomy book contributed to their learning of anatomy.
Öz Türkiye'de veteriner hekimliği tarihi kapsamında gerçekleştirilen biyografi çalışmaları, alanın önde gelen isimlerden olan Muzaffer Bekman tarafından başlatılmıştır. Bu çalışmalar, Prof. Dr. Nihal Erk ve Prof. Dr. Ferruh Dinçer'in çabalarıyla devam ettirilmiş ve alana katılan diğer akademisyenlerin eserleriyle de gelenekselleştirilerek sürdürülmüştür. Araştırma, veteriner hekimliği tarihi ve deontoloji alanı akademisyenleri tarafından geçmişten günümüze hazırlanan biyografik eserlerin bir araya getirilerek bu konuda çalışma yapmak isteyen araştırmacılara derli-toplu bir bibliyografya kaynağı sunmak amacıyla gerçekleştirilmiştir.
Reading and research habits, together with individual and social development, some of the most important criteria of a qualified life in our age, are among the characteristics university students are expected to have. As in every profession, veterinary professional development is possible with individual development by continuous studying and researching professional topics starting in students’ graduate years. This research provides perspectives from the veterinary students of six faculties in Turkey on reading and research interests. The researchers developed a 39-item questionnaire-type instrument, which was given to 1,359 students studying at Ankara, Aydın, Burdur, Samsun, Erzurum, and Bursa in Turkey; data were analyzed using statistical tests. The number of books veterinary students read in a year did not exceed five by 34% of respondents. Only 22.3% read more than 11 books. Students were most likely to read novels (26.1%) and least likely to read religious books (0.5%). We also found that more than half the students were willing to join the scientific research community (56.3%) and become research assistants (57.8%). The researchers found a positive increase in students’ views on reading and research interests as grade level increased, in favor of female and urban-based participants. In conclusion, the authors recommend that students be encouraged to do research, given assignments for researching various scientific topics, and provided environments to gain lifelong learning skills. Individuals who prefer reading and research will likely contribute to their personal and professional development and to their country in general.
İntihal: Bu makale intihal.net yazılımınca taranmıştır. İntihal tespit edilmemiştir. Plagiarism: This article has been scanned by intihal.net. No plagiarism detected.
Ankara Üniversitesi Veteriner Fakültesi Hayvan Yetiştiriciliği ve Sağlık Bilimleri Uzmanlık Yüksek Okulu, Veteriner Fakültesi Dekanı Prof. Dr. Selahattin Gürtürk döneminde 1965 yılında kurulmuştur. Eğitim-öğretim faaliyetlerine 1968 yılında başlanan Uzmanlık Yüksek Okulunda 14 yıl boyunca kesintisiz olarak lisansüstü öğrenci yetiştirilerek veteriner hekimliği mesleğinin gelişimine katkı sağlanmıştır. Yükseköğretim Kanunu’nun yürürlüğe girmesinden sonra lisansüstü eğitimde gerçekleştirilen yeni yapılanma ile birlikte lisansüstü eğitim yeni açılan Sağlık Bilimleri Enstitülerine devredilmiş, bu çerçevede 1982 yılında Uzmanlık Yüksek Okulunun işlevlerine son verilerek Okul kapatılmıştır. Çalışmada, veteriner hekimliği alanında Türkiye’de ilk kez lisansüstü düzeyde krediye dayalı eğitim veren ve tarihsel süreçte veteriner hekimliğe ilişkin bilim alanlarında uzmanlık diploması veren tek kurum haline gelen bu Okulun tarihsel gelişimi ele alınmıştır. Çalışmanın materyalini, AÜVF Dekanlık Arşivinden sağlanan birinci el kaynaklar oluşturmuştur. Bu kaynaklar arasında kuruma ait orijinal belgeler, diplomalar, faaliyet raporları, rehberler, yönetmelikler, fotoğraflar, uzmanlık ve doktora tezleri bulunmaktadır. Bunun yanı sıra kuruma ait bilgi sahibi olan kişilerden bilgiler toplanmış, kişisel arşivlerden faydalanılmıştır. Çalışma kitaplar ve süreli yayınlar gibi ikinci el kaynaklarla desteklenmiştir. Çalışmanın kurgusu “kuruluş ve yapılanma”, “eğitim-öğretim” ve “kapatılma” olmak üzere üç başlık altında düzenlenmiştir. Okulun yapılanması, görev yapmış olan müdürler ve yönetim kurulu üyeleri, lisansüstü eğitim-öğretimin durumu, ders içerikleri, uzmanlık ve doktora eğitimi veren bilim dalları ve öğretim elemanları belirlenmiş, Okul’dan mezun olan kişilerden 152’sinin isim ve tez bilgilerine ulaşılmıştır. Elde edilen veriler kronolojik sıra ile yazıya aktarılarak tarih metodolojisi içerisinde değerlendirilmiştir. Sonuç olarak, Ankara Üniversitesi Veteriner Fakültesi Hayvan Yetiştiriciliği ve Sağlık Bilimleri Uzmanlık Yüksek Okulunun tarihsel gelişimine ilişkin ulaşılabilen kaynaklardan sağlanan bilgilerle özelde veteriner hekimliği tarihi çalışmalarına genelde ise kurum tarihi çalışmalarına katkı sağlandığı ileri sürülebilir.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.