Deux objectifs ont été poursuivis dans notre étude : 1) Décrire les connaissances orthographiques des élèves ayant un TDL (trouble développemental du langage) et 2) Identifier si les scores en production orthographique sont reliés à d’autres épreuves ayant recours aux connaissances orthographiques telles que la reconnaissance de mots et de pseudo-mots et la compréhension en lecture. Une approche méthodologique à groupes comparatifs a été employée pour analyser les performances de trois groupes de participants: 1) un groupe expérimental incluant les élèves francophones du primaire présentant un TDL (TDL, N = 25), 2) un groupe contrôle – niveau de lecture (CL, N = 26) et 3) et un groupe contrôle - âge chronologique (CA, N = 42). Les résultats suggèrent que les performances en production orthographique des élèves ayant un TDL s’apparentent à celles des élèves du groupe CL. Enfin, des liens significatifs de corrélation entre les performances en lecture et en production orthographique ont été identifiés dans les trois groupes de participants.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.