Objetivo: Determinar el nivel de estrés y su relación con las variables sexo y semestre en estudiantes de Licenciatura en Enfermería.Métodos: Estudio cuantitativo, descriptivo y correlacional en una muestra conformada por 180 estudiantes mismos que fueron seleccionadas mediante muestreo probabilístico aleatorio estratificado. Se utilizó una cédula de datos sociodemográ-ficos, así como el inventario SISCO. Para el análisis de los datos se empleó el programa SPSS versión 22, mediante frecuencias, proporciones, medidas de tendencia central y variabilidad, se utilizó también la prueba Chi-cuadrada. Este estudio se realizó conforme al Reglamento de la Ley General de Salud en Materia de Investigación para la Salud y la Norma Oficial Mexicana 012.Resultados: Los hallazgos muestran que los estudiantes presentan un nivel de estrés moderado (87.8%). No se encontró asociación significativa entre el nivel de estrés, semestre (p=.678) y sexo (p=.476).Conclusiones: Los estudiantes que cursan la Licenciatura en Enfermería presentan un nivel de estrés moderado debido a los diversos acontecimientos estresantes a los que se enfrentan durante su estancia académica. Asimismo, es importante enfatizar que el estrés provoca reacciones tanto físicas, psicológicas y comportamentales que tienen impacto en la salud de los estudiantes.
Introducción: La práctica clínica es fundamental en la formación de enfermería. Incluye en función de objetivos curriculares, servicios acordes, estrategias de enseñanza- aprendizaje congruentes, ambientes de aprendizaje, métodos de supervisión y de evaluación. Los campos clínicos deben ser evaluados por académicos y estudiantes. Objetivo: Evaluar un campo clínico del área materno infantil. Metodología. Estudio cuantitativo, descriptivo, longitudinal, efectuado de 2015 a 2019 en un Hospital de 2do nivel. Técnica e instrumento: Encuesta y cuestionario que explora: Organización, ambiente laboral y de aprendizaje, relación teoría-práctica, seguimiento y evaluación. Población: Estudiantes que cursaron la experiencia educativa. Muestra: 81 alumnos ubicados en campo clínico seleccionado. Resultados: Campo clínico y horario adecuados 80% y 100%, no adecuada la duración 25%. 100% refirió motivadores el entorno, condiciones y experiencia. Relaciones interpersonales satisfactorias entre 90% y 100%. Para +80% son correlacionales saberes previos y los requeridos. -80% opinó que la clínica capacita para el área materno infantil. + 80% considera adecuado el sistema de evaluación y supervisión. Conclusión: Los resultados reflejan que el campo clínico es adecuado. Como buena praxis la comunidad académica debe identificar oportunidades para incidir, mediante análisis, reflexión, discusión académica e investigación educativa para mejorar la enseñanza clínica.
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