Objective – identify the relationship between the phenomena of uncertainty tolerance and hardiness in adolescents. Uncertainty tolerance (UT) is understood as a personality trait that manifests itself in an ability to accept uncertainty and act confidently in unstable situations. Adolescence is characterized as a period of instability. It is thus assumed that uncertainty tolerance is a significant parameter in the structure of adolescents’ hardiness. The research was designed to identify the relationship between uncertainty tolerance and hardiness in adolescents using Spearman’s rank correlation coefficient. Survey respondents: 66 schoolchildren in grades 9 and 11 (15–18 years old), of which 34 are boys and 32 are girls. For the research, a set of methods was used. Hardiness Survey (S. Maddi adapted by D. A. Leont’ev); McLane’s Multiple Stimulus Types Ambiguity Tolerance Scale-I ((MSTAT-I) adapted by E. G. Lukovitskaia); Adaptive behavioural strategies Questionnaire (adolescent form: ASP‑1) by N. N. Mel’nikova. The results of the research indicate that the relationship between uncertainty tolerance to and the scales (p ≤ 0.0001) of Risk Acceptance (r = 0.75), Control (r = 0.71), Engagement (r = 0.65), Vitality (r = 0.65) has been determined. Empirical data contribute to the understanding of uncertainty tolerance as a basic personality trait that contributes to the effective organization of life with a limited amount of information about future events. Building hardiness enables adolescents to cope with age-related challenges in a more efficient way
Проблема и цель. Раскрывается проблема межличностного взаимодействия подростков -поколения, растущего в быстро изменяющемся мире. Цель статьи -определение ролевой струк-туры подростков в контексте межличностного взаимодействия.Методология. Исследование проведено на выборке подростков от 13 до 15 лет, в количе-стве 139 человек, из них 62 мальчика и 77 девочек, учащиеся 7-9 классов общеобразовательных школ г. Новосибирска. В качестве методов исследования применялись проективный метод, ан-кетирование и опросники, для изучения проявления ролей в сфере контактов у подростков, ро-левого конфликта и особенностей взаимодействия и отношений подростка в группе. Результаты. Приводятся данные о статистически значимых различиях в проявлении ро-левых позиций и ролевого конфликта в зависимости от пола, наличия друзей и направленности подростков p < 0,05 (критерий t-Стьюдента), а также о значимых положительных и отрица-тельных корреляциях между ролевыми образами и оценкой подростками межличностного вза-имодействия в группе p < 0,05 (критерий r-Спирмена Постановка проблемыАктуальность исследования обусловлена реформами в образовательной, политической, социальной и других сферах жизнедеятельно-сти человека. Согласно Концепции развития образования РФ до 2020 г.1 модернизация си-стемы образования выступает основой и необ-ходимым условием для формирования инно-вационной экономики, обеспечения устойчи-вого и динамичного развития общества с вы-соким уровнем жизни. Указанные реформы, прежде всего, направлены на подрастающее поколение, от которого зависит будущее об-щества, его культурное и экономическое бла-гополучие, духовное и нравственное развитие. В работах отечественных и зарубежных иссле-дователей обсуждаются социальные про-блемы поколения, рожденного в информаци-онном пространстве и растущего в быстро из-меняющемся мире [5; 7; 9; 11; 22; 26] и др. В западном обществе жизнь молодых людей широко интерпретируется через дискурс «нормального подросткового возраста» [9], отражающего этап на пути ко взрослой жизни (P. Alan and A. James 2 ), характеризу-ющийся эмоциональными потрясениями и иррациональным поведением [1; 3; 10; 11; 16-18; 22; 23].Кризисные явления, сопровождающие реформирование российского общества, воз-никающие мировые угрозы в виде экстремист-ских, сепаратистских и террористических яв-лений -все это зачастую приводит к тому, что подростки, не имея целостного устойчивого мировоззрения, легко вступают в различные группировки, носящие экстремистский и кри-минальный характер [25]. Методология исследования В нашей работе мы придерживаемся ос-новных позиции ролевой теории, рассматри-вающей активное освоение, ролевую трансля-цию и ролевое взаимодействие в интеракциях подростков, а также учитываем процесс их собственного социального творчества по фор-мированию ролевых моделей востребованных новой социальной реальностью. Кроме того, как указывает И. С. Кон 13 , освоение подрост-ками новой социальной реальности сопровож-дается многочисленными ролевыми конфлик-тами. Ролевой конфликт, по мнению автора, выступает как отражение кри...
The article discusses the difference between victimization tension in a multicultural and multicultural society. The authors determine a characteristic of the current state of development of society and indicate the consequences of transition, globalization and geopolitical changes. The problems of education arising in a multicultural environment are highlighted. The analysis of the effectiveness of using the restorative approach of school mediation services in Russia and abroad is presented. The article provides an analysis of victimization of Russian society, which determines the main zones of victimization arising as a result of geopolitical and migration processes. Six main territories that are vulnerable from the point of view of the emergence of a multicultural environment were identified. Communities with victim motivational and fundamental characteristics aimed at preserving identity without the exchange of cultural patterns are described. It is indicated that for educational purposes in territories with multicultural tendencies, the educational type of mediation is the most interesting
Introduction. The relevance of the study is due to the lack of trained teachers - heads of school mediation services and future mediators. Reducing the deficit is possible only through increasing the competence of teachers in the field of conflict resolution and the formation of the ability and readiness to use mediation practices aimed at creating a conflict-free educational environment and harmonizing interethnic relations in a multicultural educational space. The authors presented a component-wise model of the formation of mediated competence of participants in the educational process from among the heads of school mediation services and future mediators and tested it. Materials and methods. The study used methods of measuring the components of mediation competence: communicative, information-analytical, organizational and managerial, emotional. The study involved two groups: students of the professional retraining program “Mediation. Psychology of Conflict Management ”55 people (experimental group) and 60 people (control group), teachers who are not trained in mediation programs. Comparative analysis of groups was carried out using the U-Mann-Whitney test. Results. Analysis of the effectiveness of the formation of mediation competence showed significant differences (p <0.05) on a number of scales that affect the effectiveness of the formation of components of mediation competence. Significant changes (p <0.05) were revealed in terms of the parameters of the severity of communicative skills, which indicates the formation of a confident partner style of behavior. Changes in the components of emotional competence are significant: emotional awareness (p = 0, 002), emotion management (p = 0, 045), recognition of other people's emotions (p = 0.021). There is a significant difference in the formation of information and analytical competence (p <0.05), primarily in the parameter of motivation (p = 0.000) of using mediation practices to resolve conflicts. Conclusion. It was revealed that the formation of the mediation competence of participants in the educational space of the Krasnoyarsk Territory can go through professional retraining programs and will be effective when combining the efforts of the academic community and practicing mediators, professional mediator communities and the cooperation of resources of various Siberian universities.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.