El artículo presenta resultados parciales del estudioorientado a indagar por las características de lasprácticas de enseñanza de los docentes en una instituciónuniversitaria desde el punto de vista de su favorabilidadpara el fomento de la capacidad creativaen los estudiantes. Se empleó un enfoque cuantitativo,nivel descriptivo, se utilizó como instrumento laescala Likert diseñada según los indicadores de lasprácticas de enseñanza: estrategias de mediacióncognitiva, estrategias de mediación emocional, estrategiasevaluativas, recursos educativos, planificacióny ambiente en el aula. El instrumento mostro una altaconfiabilidad (,986 Alfa de Cronbach) y fue aplicadoen sus dos versiones a 49 docentes y 93 estudiantesde la institución, en las facultades de administración,psicología, derecho e ingeniería. Los resultados mostraronla presencia de deficiencias en las prácticas docentesrelacionadas con el fomento de la capacidadcreativa de los estudiantes en todos los elementosconstitutivos de las prácticas. Las mayores dificultadesse revelan en el ámbito de empleo de estrategiasde mediación cognitiva y estrategias evaluativas.Igualmente, se encontró que los docentes tienden areportar una visión más favorable sobre sus prácticas,la cual contrasta con una evaluación más baja porparte de los estudiantes, lo cual indica que su realactuación en las aulas de clase todavía es orientadapor metodologías más tradicionalistas, a pesar de queverbalmente reportan favorabilidad hacia el fomentode creatividad en sus estudiantes

Introducción: Continuo aumento en el uso de redes sociales e internet, sobre todo en la población de adolescentes, requiere profundizar en el fenómeno, identificando tanto su uso problemático, como los fatores relacionados con un posible riesgo de adicción. Objetivo: valorar el riesgo de adicción a redes sociales e internet y su relación con habilidades para la vida y socioemocionales en una muestra de adolescentes. Método: un estudio cuantitativo, no experimental, de nivel correlacional, con un diseño transversal; la muestra fue compuesta por 221 estudiantes de un colegio público; se empleo la Escala de riesgo de adicción a las redes sociales e internet (ERA-RSI), escala de habilidades para la vida y varias escalas para valorar las habilidades socioemocionales. Resultados: Se identifico un nivel medio de riesgo de adicción en la muestra del estudio, las mujeres puntuaron mas alto en síntomas de adicción, uso social y nomofobia, obteniendo el género masculino puntajes más altos en rasgos frikis. Igualmente, se observó un bajo puntaje en las habilidades para la vida y en la mayoría de las habilidades socioemocionales valoradas. Las mujeres mostraron mayores habilidades para la vida que los hombres. Se identificaron las correlaciones negativas entre las variables: total de riesgo de adición con las habilidades para la vida; rasgos frikis con empatía y manejo de emociones, resiliencia y autoeficacia; nomofobia con autoeficacia y tolerancia a la frustración; síntomas de adicción con satisfacción vital y tolerancia a la frustración; uso de redes sociales con el manejo de tensiones y estrés. Igualmente, se identificaron correlaciones positivas entre el uso de redes sociales y varias dimensiones constituyentes de las habilidades sociales. Conclusiones: Las deficiencias en las habilidades blandas de los adolescentes podrían estar relacionados con el aumento de riesgo de adición a redes sociales e internet. Por otro lado, un buen desarrollo de estas habilidades, sumado a otros factores protectores, podría contribuir a un manejo responsable y cuidadoso del mundo virtual.

El artículo presenta resultados de la investigación orientada a indagar por los factores de riesgo y protección para el consumo de sustancias en los estudiantes de Instituto de Filosofía de la Universidad de Antioquia. Se empleó el enfoque cuantitativo transversal de nivel descriptivo. Se aplicó el cuestionario de factores de riesgo y de protección para el consumo de drogas en jóvenes universitarios, diseñado y validado en la población colombina por Salazar et al. (2006), en una muestra de 25 estudiantes de los primeros semestres del Instituto de Filosofía de la Universidad de Antioquia. Se observó que el 88% de la población encuestada tiene presencia de riesgo en el factor de “preconceptos y valoración de las SPA”, un 76% en el factor de “permisividad social y accesibilidad a las SPA”, y un 60% en el factor de “espiritualidad”. Se encontró presencia de protección en el factor “malestar emocional” para 26% de los entrevistados, en el factor de “habilidades sociales y de autocontrol” para el 40% y en el factor de “satisfacción con relaciones interpersonales” para un 20%. El 76% de los estudiantes encuestados no conocen o no saben si existen mecanismos de intervención de los factores de riesgo para el consumo de drogas al interior de la Universidad de Antioquia. El 24% que si conoce los mecanismos de intervención, manifiestan que pertenecen a Bienestar Universitario al Programa Educativo de Prevención de Adicciones – PEPA. Se recomienda que se realicen estudios dentro de la Universidad de Antioquia que incluyan estudiantes de otras dependencias.

El texto presenta una aproximación neuropsicopedagógica al concepto de la comprensión lectora. Se empleó la metodología cualitativa mediante el método de revisión bibliográfica de textos en bases de datos. El texto está constituido mediante la integración de las siguientes temáticas: inicialmente se presenta la postura de la teoría histórico-cultural al respecto de los procesos de lectoescritura y la comprensión lectora, indicando la importancia de integrar el conocimiento sobre las bases neuroanatómicas de las funciones psíquicas superiores y las características de la enseñanza desarrollante que permiten trasformar las bases neurológicas, creando sistemas funcionales de orden superior como soporte del desempeño intelectual. En acorde a lo anterior, se realiza la revisión de correlatos neuroanatomicos implicados en la comprensión lectora; se consideran las funciones cognitivas de mayor importancia para el éxito de la compresión lectora, al igual como elementos afectivo-motivacionales necesarios, y, por último, se enuncian algunas consideraciones al respecto de entornos educativos y estrategias de enseñanza favorables para el fomento de comprensión lectora.

No abstract

Artículo presenta una revisión bibliográfica acerca de las estrategias preventivas en relación a las conductas adictivas en adolescentes, a partir de una metodología de enfoque cualitativo y método documental. Se realizó una revisión sistemática de documentos en español e inglés, relacionados con el objeto de estudio, en las bases de Scopus, Ebsco, Science Direct, Scielo, NDLTD, entre otros, mediante la técnica del “rastreo secuencial”. Se pudo concluir que la prevención temprana desde el área personal, familiar o comunitaria se presentan como alternativas viables para mantener alejado al adolescente de adicciones que causan daños irreparables en su comportamiento y convivencia. Así mismo, se le debe seguir apostando a las estrategias preventivas duraderas y estables en el tiempo con el fin generar impacto a largo plazo tanto en relación a adiciones químicas como comportamentales.

ResumenLa presente investigación se orientó a indagar por las algunas características de las dinámicas familiares de los adolescentes infractores del programa AIMAR (atención integral al menor en alto riesgo) del Municipio de Envigado, durante el año 2016. Se utilizó la metodología mixta, nivel descriptivo. Se aplicó dos tipos de instrumentos: entrevista a profundidad y el cuestionario “Como es su familia”,  diseñado y validado por la Fundacion W.K. Kellogg, la muestra se conformó por 15 familias de los adolescentes entre 14 y 18 años, que se encuentran actualmente en la atención en el programa. Se indagaron las categorías de: comunicación, cohesión familiar, autoridad, afrontamiento de problemas, rutinas familiares, valores y satisfacción con la vida. Los resultados mostraron presencia de dificultades en la comunicación y cohesión familiar, se evidencio, también, que en la mayoría de las familias, la figura paterna se encuentra ausente física o simbólicamente, promoviendo una mayor vinculación al referente materno. Palabras claves: adolescente, familia, dinámicas familiares, menor infractor.

Introducción: El fenómeno de migración venezolana ha producido un impacto en distintas esferas en la población colombiana, produciendo a menudo actitudes de rechazo y discriminación hacia la población migrante por parte de los habitantes nativos.Objetivo: describir las percepciones sociales de los habitantes de la ciudad de Sincelejo frente al fenómeno de migración venezolana durante el año 2019Método: En el estudio cuantitativo, no experimental expostfacto, de nivel descriptivo, participaron 100 habitantes de Sincelejo, la selección de la muestra se realizó de forma aleatoria mediante la encuesta realizada en las calles de la cuidad. Se empleo una escala Liker, diseñada ad hoc para el presente estudio, validad mediante el juicio de expertos y prueba piloto, obteniendo un alfa Cronbach de ,83.Resultados: Se observó una puntuación alta en la variable de infidelidad, lo cual revela una postura negativa y culpabilizante al respecto de los problemas en las relaciones amorosas de los habitantes encuestados, percibida a partir de la presencia de mujeres migrantes venezolanas, siendo ésta mas pronunciada en los participantes con los niveles educativos y estratos socioeconómicos mas bajos. Altos puntajes en la variable de seguridad ciudadana (mayor percepción de amenaza en los estratos socioeconómico más altos), orden público (mayor percepción de la amenaza en los estratos más bajos) y oportunidad de empleo (mayor percepción de la amenaza en los niveles educativos más altos), indican los habitantes encuestados perciben a los migrantes como una amenaza para su comunidad en estos aspectos. Igualmente, se encontraron puntajes medio altos en xenofobia, obteniendo el género masculino mayor puntajes en comparación con el femenino, al igual como participantes con un menor nivel educativo. También se encontraron niveles medio altos en el rechazo a los hábitos culturales de migrantes y tendencia de dominar por la fuerza la cultura ajena, lo cual no posibilita la integración pacifica de los migrantes a la comunidad receptora.Conclusiones: El estudio revelo una situación bastante preocupante al respecto de una actitud altamente negativa observada en los participantes del estudio hacia los migrantes venezolanos. se recomienda seguir en esta línea de investigación en otras poblaciones con el fin de buscar estrategias de abordaje para disminuir el impacto negativo de estas precepciones sociales en la población migrante y posibilitar una mejor y más inclusiva integración de estos en las comunidades de recepción.