ЛАВРЕНТЬЄВА Олена Олександрівна, доктор педагогічних наук, доцент, завідувач кафедри загальнотехнічних дисциплін та професійного навчання, Криворізький державний педагогічний університет ЦИСЬ Олег Олександрович, кандидат педагогічних наук, асистент кафедри загальнотехнічних дисциплін та професійного навчання, Криворізький державний педагогічний університет МЕТОДИЧНІ ПІДХОДИ ДО ОРГАНІЗАЦІЇ САМОСТІЙНОЇ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ СТУДЕНТІВ ТЕХНОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНИХ І ІНЖЕНЕРНО-ПЕДАГОГІЧНИХ СПЕЦІАЛЬНОСТЕЙ В ІНФОРМАЦІЙНОМУ НАВЧАЛЬНОМУ СЕРЕДОВИЩІ ЗАКЛАДУ ВИЩОЇ ОСВІТИ У статті розкрито сутність, зміст, концепції та підходи до проектування інформаційного навчального середовища закладу освіти як підсистеми соціального середовища сучасного інформаційного суспільства. Розглянуто особливості організації самостійної навчальної діяльності студентів технологопедагогічних і інженерно-педагогічних спеціальностей у межах інформаційного середовища. Акцентовано на необхідності використання змістових та функціональних компонентів такого середовища задля реалізації провідних форм організації самостійної навчальної діяльності студентів через веб-сайт закладу, навчально-методичні комплекси кафедр, спеціалізовані веб-сайти кафедр і персональні веб-сайти викладачів, відкриті електронні освітні ресурси. Ключові слова: самостійна навчальна діяльність студентів, професійне навчання студентів технолого-педагогічних і інженерно-педагогічних спеціальностей, інформаційне навчальне середовище закладу вищої освіти.
In the article the possibilities and classification of ICTs and tools that can be used in organizing students’ independent study activities of higher education institutions has been explored. It is determined the students’ independent study activities is individual, group, collective activity and is implemented within the process of education under the condition of no pedagogy’s direct involvement. It complies with the requirements of the curriculum and syllabus and is aimed at students’ acquisition of some social experiences in line with the learning objectives of vocational training. The analysis of the latest information and technological approaches to the organization of students’ independent study activities made it possible to determine the means of realization of the leading forms of organization for this activity (independent and research work, lectures, consultations and non-formal education), to characterize and classify the ICTs and tools that support presentation of teaching materials, electronic communication, mastering of learning material, monitoring of students’ learning and cognitive activity, such as ones that serve for the sake of development and support of automated training courses, systems of remote virtual education with elements of artificial intelligence, which implement the principle of adaptive management of learning and the organization of students’ independent study activities. The paper provides the insight into the essence of the conducted investigation on the assesses of the effectiveness of ICTs and tools in the process of organizing students’ independent study activities.
У статті розглянуто питання особливостей комунікативного спрямування індивідуального стилю діяльності майбутнього викладача сфери обслуговування у європейському вимірі. Встановлено, що глобалізаційні проблеми підготовки конкурентоспроможного персоналу набули міжнародного значення, а світова інтеграція України формує потребу в забезпеченні якості професійної підготовки, за якої фаховий рівень випускників відповідає потребам ринку праці. З’ясовано, що створення Європростору спричинило низку суперечностей між необхідністю впровадження ступеневої освіти та відсутністю достатнього досвіду організації навчання іншомовного спілкування у закладах вищої освіти; потребою соціально-економічної сфери у фахівцях з професійної педагогіки (сфера послуг) та незадовільним станом кадрового забезпечення підприємств регіону. Обґрунтовано, що однією з умов вирішення проблеми є комунікативне спрямування педагогічної діяльності як засобу ефективної підготовки майбутнього викладача сфери обслуговування. Проаналізовано проблеми підготовки майбутніх викладачів сфери обслуговування. З’ясовано, що комунікативна спрямованість професійного навчання студентів сфери обслуговування передбачає організацію активного спілкування іноземною мовою у квазіпрофесійних ситуаціях та у різних формах навчально-професійної співпраці (групових, колективних, індивідуальних, аудиторних, позааудиторних). Охарактеризовано комунікативні уміння, які формуються у результаті комунікативно спрямованого професійного навчання. З’ясовано, що професійно спрямована діяльність майбутнього фахівця професійної освіти сфери обслуговування передбачає: наявність стійкої потреби в систематичному спілкуванні зі студентами в найрізноманітніших сферах готельно-ресторанного бізнесу; органічну взаємодію загальнолюдських та професійних показників комунікації; емоційне задоволення на всіх етапах спілкування; наявність здібностей до здійснення педагогічної комунікації; наявність комунікативних навичок та вмінь.
Theoretical foundations and existent practical experience in providing scientifically grounded management of students' independent study activities with the use of the latest information technologies have been studied in the research. The issues of organization of various types of management of students' independent study activities have been considered. It has been reported, that there are direct, indirect, and dynamic types of management. The possibilities of ICTs in the implementation of each type of management the students' independent study activities have been shown. It has been taken into account, that the introduction of computer-oriented means of co-management and co-organization into the educational process reflects the realization student-centered concept of learning. There has been emphasized the need to use both direct and indirect types of management, which will make it possible for students to move to the position of an actor of independent study activity and capable of exercising self-government. The authors have been paid special attention to the means of developing the students' personality and forming their motivational readiness for independent study activities and self-education. It has been shown, that such necessary means include the following: to promote the development of students' self-organization, self-actualization, as well as their socialization, to encourage self-assessment and reflection throughout the process of organizing independent study activities; to personalize independent study activities, to offer personally and professionally meaningful learning tasks with clearly defined and understandable goals for a student, and to ensure their gradual complication; to create informative feedback; to strengthen students' motivation.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.