A Neurociência, ciência responsável pelo estudo do sistema nervoso, têm crescido exponencialmente nas últimas décadas. Visto que muitos assuntos relacionados ao tema fazem parte do cotidiano popular, a divulgação científica das neurociências se torna relevante. Desta forma, o Grupo de Estudos em Neurociências da Universidade Estadual do Norte do Paraná (GEN / UENP) aderindo evento mundial de divulgação neurocientífica “Brain Awareness Week” (DANA Foundation), organizou a III Semana do Cérebro da UENP. O objetivo do presente trabalho é relatar sobre a ação presencial da III Semana do Cérebro da UENP, realizada em 2017, mostrando como um evento extensionista pode contribuir na formação dos alunos envolvidos e como ele integra ensino, pesquisa e extensão, tripé que é premissa da Universidade. Em dois dias de evento foram trabalhados diversos temas das neurociências que envolveram apresentação de filmes, palestras e discussões em forma de debate. Mais de 300 pessoas foram alcançadas com essa ação e pela quantidade de questionamentos levantados pelos participantes, podemos notar o interesse do público acerca da temática. A participação dos alunos do GEN como palestrantes aponta que eventos extensionistas podem ser utilizados como instrumento pedagógico importante na qualificação profissional dos acadêmicos.

Students often multitask during class and while reading content, which can impair academic achievement, especially during online teaching, when they cannot be monitored. People also prefer to restudy class content by rereading, which is not very effective in promoting lasting learning compared with retrieval practice, that is, trying to recall information to which one has been previously exposed. We investigated whether the negative long-term recall effects of encoding content while multitasking (reading text messages on a cell phone while reading to-be-remembered information from texts presented onscreen), could be reduced by subsequent retrieval practice (answering multiterm or fact questions about the texts) instead of rereading text information. Sixty undergraduates took part in this withinparticipant, randomized, repeated measure experiment which manipulated exposure to content (no multitasking or multitasking) followed by reexposure to content (rereading or retrieval practice). We found that answering questions about texts (retrieval practice) that were read with and without multitasking, both led to better recall 7 days later than texts read with multitasking followed by rereading. Hence, we showed that providing retrieval practice opportunities can potentially partially mitigate the adverse effects of multitasking while studying. Judgments of learning showed that participants believe that rereading was a more effective technique than retrieval, whereas the results showed the opposite was true. However, participants were aware that multitasking during reading was less effective than reading without multitasking.

A música expressa ideias individuais ou da sociedade, presentes em determinadas épocas da História, servindo como um importante instrumento pedagógico de entendimento interdisciplinar dos conteúdos, em todas as etapas da educação. Além disso, a música exerce um importante papel na plasticidade cerebral, que é a capacidade do cérebro de modificar sua organização estrutural e funcionamento. O objetivo do presente trabalho é relatar a exposição do estande Musicalizando, no evento Conhecendo o Cérebro, realizado pelo Grupo de Estudos em Neurociência da Universidade Estadual do Norte do Paraná (UENP), uma ação extensionista que utiliza a divulgação científica para tradução e comunicação do conhecimento científico para a sociedade. Tal estande foi dividido em dois momentos: um primeiro teórico, no qual havia uma explicação sobre os efeitos da música no cérebro e também relatava-se a importância da música como veículo de expressão cultural e protesto. Posteriormente, as monitoras mostravam aos visitantes os instrumentos musicais construídos por elas mesmas, ressaltando a ideia de que para fazer música não é necessário possuir instrumentos caros. Mais de 570 pessoas foram alcançadas durante os dois dias de evento. Os visitantes marcaram em um papel qual emoji representava a sua opinião (detestei; não gostei; indiferente; gostei; gostei muito) sobre o estande; 95,4% dos visitantes assinalaram a opção “gostei muito” e 4,6% assinalaram “gostei”. Eventos que proporcionam a divulgação científica de forma mais interativa podem incentivar os visitantes a conhecerem mais sobre o tema proposto. Ademais, ações que envolvem música têm a possibilidade de estimular a integração social, a cooperação e o trabalho em grupo. Palavras-chave: Extensão Universitária; Música; Educação; Neurociências   "Musicalizing" Intervention: Musical Experimentation in an Extension Action Abstract: Music expresses individual or societal ideals at a particular moment of History, serving as an essential pedagogical instrument it offers an interdisciplinary understanding of contents in all stages of education. Also, music plays an important role in brain plasticity, which is the brain's ability to modify its structural organization and functioning. The objective of the present work is to report the stand "Making music" at the "Knowing the Brain" event held by the Neuroscience Studies Group of Universidade Estadual do Norte do Paraná, an extensionist action that uses scientific dissemination for translation and communication of scientific knowledge to society. This stand was divided into two moments. First, a theoretical moment, in which there was an explanation of the effects of music in the brain, and the importance of music as a vehicle of cultural expression and protest. Subsequently, the monitors showed the visitors the musical instruments they built, emphasizing the idea that to make music, it is not necessary to have expensive instruments. More than 570 visitors were reached during the two-day event. The visitors marked in a paper in which emoji represented their opinion on the booth (hated, disliked, indifferent, liked, and loved). 95.4% of the visitants indicated the option "loved" and 4.6% indicated "liked". Events that provide scientific dissemination, interactively, can encourage the visitors to know more about the proposed theme. In addition, actions involving music have the possibility of stimulating social integration, cooperation, and group work. Keywords: University Extension; Music; Education; Neuroscience   Intervención "Musicalización": Experimentación Musical en una acción de extensión Resumen: La música expresa ideas individuales o de la sociedad, presentes en ciertos momentos de la Historia, sirviendo como un importante instrumento pedagógico para la comprensión interdisciplinaria de los contenidos en todas las etapas de la educación. Además, la música juega un papel importante en la plasticidad del cerebro, que es la capacidad del cerebro para modificar su organización y funcionamiento estructural. El objetivo de este trabajo es informar sobre la exposición del stand “Musicalizando” en el evento “Conociendo el cerebro” realizado por el Grupo de Estudos em Neurociência da Universidade Estadual do Norte do Paraná (UENP), una acción de extensión que utiliza la difusión científica para la traducción y comunicación del conocimiento científico a la sociedad. Esta cabina se dividió en dos momentos: un teórico, en el que hubo una explicación de los efectos de la música en el cerebro, que también informó sobre la importancia de la música como vehículo para la expresión cultural y la protesta. Posteriormente, los monitores mostraron a los visitantes los instrumentos musicales construidos por ellos, enfatizando la idea de que hacer música no requiere instrumentos caros. Más de 570 visitantes fueron alcanzados durante los dos días del evento. Los visitantes marcaron en un papel que los emoji representaban la opinión (odiados, disgustados, indiferentes, les gustaba, les gustaba mucho) sobre el stand. El 95,4% de los visitantes marcaron "me gusta mucho" y el 4,6% marcaron "me gusta". Los eventos que brindan difusión científica de una manera más interactiva pueden alentar a los visitantes a conocer más sobre el tema propuesto. Además, las acciones relacionadas con la música tienen la posibilidad de estimular la integración social, la cooperación y el trabajo grupal. Palabras-clave: Extensión universitaria; Música; Educación; Neurociencias

O presente relato de extensão universitária visa apresentar a V Semana Nacional do Cérebro da UENP, focando no perfil da comunidade atingida pela ação. Essa ação ocorreu entre os dias 27 e 29 de março de 2019 e envolveu palestras sobre Neurociências com foco na saúde mental, pesquisas laboratoriais e inovações tecnológicas na área. Como meio de divulgação, utilizou-se mídias online. Os ouvintes se inscreveram via Google Forms. Como resultado, 358 pessoas se inscreveram, sendo que 256 pessoas estiveram presentes no primeiro dia, 255 no segundo e 60 no terceiro dia do evento (no bar, com lotação limitada). Apesar de ser uma ação extensionista, 90% dos ouvintes eram estudantes de graduação, mas que não necessariamente são da área de Neurociência, o que demonstra que o evento ainda está restrito ao ambiente acadêmico. Desse modo, para atingir a comunidade para além dos muros da universidade, é necessário repensar no formato desse tipo de ação extensionista, desde a divulgação, até a execução.

No abstract

Resumo Multitarefa com mídias é um fenômeno no qual são realizadas mais de uma tarefa ao mesmo tempo, sendo pelo menos uma das atividades com aparelhos eletrônicos. Esta prática impacta, negativamente, várias situações do cotidiano. Muitas vezes, pode-se associá-la ao ato de dirigir e até mesmo envolver o consumo de bebida alcoólica, tornando potencialmente uma combinação fatal. Assim, os potenciais riscos associados a estas práticas devem ser divulgados e a extensão universitária pode contribuir promovendo ações de Divulgação Científica. Dessa forma, o objetivo do presente trabalho é relatar uma ação extensionista realizada por meio de uma oficina em um ambiente não-formal de educação. A oficina focava na divulgação dos riscos ligados a Multitarefa com Mídia, direção e consumo de álcool. Para isso, duas ações foram combinadas: a primeira abordou o tema Multitarefa com Mídia e a segunda associou a prática de Multitarefa com Mídia, direção e consumo de álcool. Ambas oficinas associaram conteúdos teóricos com atividades práticas. Como resultado, participaram destas ações alunos da Educação Básica, Educação Básica na modalidade Educação Especial e comunidade em geral. Os visitantes vivenciaram simulações, experimentos e puderam refletir sobre os prejuízos em potencial da combinação multitarefa, álcool e direção. O feedback dos visitantes foi positivo. Palavras-chave: Multitarefa. Extensão Universitária. Educação Não-Formal. AbstractMedia Multitasking is a phenomenon in which more than one task is performed simultaneously, being one of the activities with electronic devices. This practice negatively impacts several everyday situations. It can often be associated with driving and even involve drinking alcohol, potentially making it a fatal combination. Thus, the potential risks associated with these practices must be disclosed, and university extension can contribute by promoting Scientific Dissemination actions. Thus, this paper aims to report an extension action through a workshop in a non-formal educational environment. The workshop focused on disclosing the risks related to Multitasking with Media, management, and alcohol consumption. For this, two actions were combined: the first approached the topic of Multitasking with Media, and the second associated the practice of Multitasking with Media, driving, and alcohol consumption. Both workshops associated theoretical content with practical activities. As a result, students from Basic Education, Basic Education in the Special Education modality, and the community, in general, participated in these actions. Visitors experienced simulations, experiments, and reflected on the potential losses from the combination of multitasking, alcohol, and driving. The feedback from visitors was positive. Keywords: Multitasking. University Extension. Non-Formal Education.

Devido a pandemia da COVID-19, setores do âmbito educacional foram reorganizados para que suas atividades fossem mantidas mesmo que de forma remota. O mesmo aconteceu com a extensão universitária, um dos pilares que constitui uma universidade. Estudos mostram que plataformas sociais podem ajudar na divulgação científica. Nesse sentido, o objetivo desse trabalho é relatar as estratégias adotadas pelo Grupo de Estudos em Neurociências da Universidade Estadual do Norte do Paraná durante o período de crise. Como estratégia, o projeto de extensão foi transferido para o meio on-line com posts em redes sociais e reuniões por vídeo-chamada. Como resultado, essa estratégia foi eficaz pois houve um aumento de participantes nas reuniões on-line e no grupo no Whatsapp, que já existia previamente, bem como no Alcance e Impressões do Instagram. Conclui-se que essa estratégia atraiu o interesse de mais pessoas, inclusive de fora do meio acadêmico, que é um dos objetivos das ações extramuros.