<p style="text-align: justify;"><strong>Objective.</strong> Identification of the potential, approaches and directions of socio-psychological research based on the concept of gender mentality. <strong>Background</strong>. The institutionalization and academicization of gender studies in Russian science is combined with methodological discussions and the active development of terminological apparatus. The use of the concept of gender mentality makes it possible to integrate the basic principles of the gender approach into socio-psychological research, highlight its social context, subject content and levels of analysis. <strong>Methodology.</strong> Concepts of mentality and mentality, the concept of social cognition, social constructivism, methodology of gender studies. <strong>Conclusions</strong>. Understanding mentality as a specificity of group consciousness of people, determined by socio-cultural and spatio-temporal features of the group's life activity, allows us to determine the content of gender mentality as intersubjective, variable and changing social knowledge based on ideas about male and female in culture and society, to identify the content of cognitive, emotional, semantic and behavioral components, as well as its transformation content at the macro, meso and micro levels, using comparative, structural and normative approaches.</p>
Research background: The global nature of modern education and international cooperation in the study of giftedness creates a need to build close ties with organizations that support the gifted and share best practices in this area.The purpose of the study: to summarize data on the system of organizations that support gifted children in European countries.Research methods: the main research method was the search and analysis of the activities of organizations of various types that support gifted children in European countries, as well as the identification of the theoretical and methodological foundations of their activities.The results of the study presented in the article: The article describes the system of public organizations that provide assistance, training, support to gifted children in European countries. An overview of the theoretical and methodological foundations of the study and teaching of gifted children in European countries is given : the differential model of F. Gagne, the concept of multiple intelligences of H. Gardner, the enrichment model of D. Renzulli SEM, the educational models "Turniquet" and "Aktiotop". The activities of both pan-European and international and regional organizations are described. Most organizations are nongovernmental associations of educators, researchers and parents of gifted children. In particular, the specifics of such organizations as the European Council for High Ability (ECHA), the European Talent Support Network (ESTN), the non-profit organization for people with a high intelligence quotient Mensa, Internationalen Centrums für Begabungsforschung (ICBF), the International Panel of Experts for Gifted Education (IPEGE), Associação Nacional para o Estudo e Intervenção na Sobredotação in Portugal (ANEIS), Magyar Tehetségsegítő Szervezetek Szövetsége (MATEHETSZ), Elternverein hochbegabter Kinder in Switzerland (EHK) and Associazione Genitory Education to Talent in Italy (AGET).Conclusions: It is noted that the ideas of personalization of education are widespread, which is realized through mentoring, coaching and the opportunity for a gifted child to independently build his own learning process. The article fixes the network principle of support for the gifted, which is becoming a pan-European trend, including assistance not only to children, but also to parents and teachers who work with them. The largest universities in Europe, powerful public and charitable organizations are involved in work with gifted children. The purpose of this article is to summarize data on the system of organizations that support gifted children in European countries.
Гендерные трансформации в ментальности современных российских школьницВведение. В современном российском обществе разворачивается бурная полемика между традиционалистской и эгалитарной идеологиями гендерных отношений. Содержание гендерной ментальности интенсивно изменяется в период от младшего подросткового к старшему школьному возрасту. Цель статьи -выявить приверженность современных школьниц традиционным или эгалитарным нормам мужского и женского поведения, определить векторы изменений их гендерных идеалов и представлений в течение подросткового возраста в условиях закрытого образовательного учреждения.Материалы и методы. Представлены результаты анкетирования учащихся 5-х и 11-х классов Московского кадетского корпуса «Пансиона воспитанниц Министерства обороны Российской федерации» (Москва), в ходе которого изучались гендерные идеалы, представления и склонности как промежуточные результаты гендерной социализации.Результаты исследования. Эмпирически фиксируются противоречивые тенденции в развитии гендерной ментальности школьниц: расширение эгалитарных представлений относительно семьи и профессиональной деятельности при одновременном росте традиционализма во взглядах школьниц от младшего подросткового к юношескому возрасту.Обсуждение и заключения. Обосновывается необходимость изменения педагогической культуры, повышение уровня гендерной компетентности учителей и воспитателей, переход от полоролевой к гендерной модели социализации в образовании.Ключевые слова: традиционалистская и эгалитарная модель поведения, фемининность/ маскулинность, трансформации в ментальности, гендерная социализация в образовании, гендерные идеалы, ценности и представления.
d Мордовский государственный педагогический институт им. М. Е. Евсевьева, г. Саранск, Россия Обсуждаются результаты эмпирического исследования представлений российской студенческой молодежи мегаполисов и провинциальных городов о гендерных трансформациях ролей и качеств современных мужчин и женщин. В представлениях респондентов зафиксированы изменения гендерных ролей современных мужчин и женщин, расширение спектра их поведения, а также выраженная потребность в уважительных и ответственных взаимоотношениях. Сравнительный анализ позволил сделать выводы о формальных и содержательных различиях представлений в зависимости от пола респондентов и места их обучения. Результаты исследования продемонстрировали противоречивость и неоднозначность восприятия гендерных трансформаций-критичность в оценках противоположного пола и идеализацию своего пола, дефицит партнерства и сотрудничества.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.