ÖzBu araştırmada, ortaokullardaki eğitim ortamlarının düşünme dostu sınıf özelliklerini taşıma düzeylerinin öğrenci görüşlerine göre incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışma tarama modelinde betimsel bir araştırmadır. Katılımcılar, Adana ili merkez ilçelerindeki altı ortaokulda; 5, 6, 7 ve 8. sınıf öğrencilerinden oluşmaktadır. Çalışmaya 943 öğrenci katılmıştır. Veriler "Düşünme Dostu Sınıf Ölçeği" (DDSÖ) aracılığıyla toplanmıştır. Verilerin analizinde bağımsız gruplar t testi ve tek yönlü varyans analizi kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen bulgulara göre öğrencilerin sınıflarının düşünme dostu oluş düzeyini ortanın üstünde, olumlu algıladıkları görülmüştür. Analizler sonucunda sınıf düzeyi yükseldikçe DDSÖ puanlarının düştüğü ortaya çıkmıştır. Ayrıca kız öğrencilerin, erkek öğrencilere oranla sınıflarını daha çok düşünme dostu olarak algıladıkları görülmüştür. Çalışmanın sonuçlarına dayanılarak düşünme dostu sınıfların oluşturulmasının, ancak düşünme dostu okullarla mümkün olduğu vurgulanmıştır. Bunun için yönetici, öğretmen, öğrenci ve velilerin okulda topyekûn bir düşünme kültürü yaratılmasında aktif rol almaları ve bu kültürün yaratılmasına yönelik eğitim etkinliklerinin düzenlenmesi önerilmiştir.Anahtar sözcükler: Düşünme dostu sınıf ortamı, düşünmeyi geliştirici davranışlar, düşünmeyi engelleyici davranışlar AbstractThis study aims to examine the level of thinking friendly educational environment in secondary schools in accordance with the opinion of students. The study is designed as a descriptive survey model research. Participants of the study were students of 5, 6, 7, and 8th grade in six secondary schools located in Adana central districts; 943 students participated to the study. The data was obtained by Thinking Friendly Classroom Scale (TFCS). In the analysis of the data independent samples t test and one-way analysis of variance have been used. One of the findings of this research is that the students perceive the level of thinking friendly environment in their classroom over average, as positively. According to the results when the grade level goes up, Thinking Friendly Class Scale scores go down. It has been seen that female students perceive their classes more thinking friendly than male students. Based on the results of the study, it is emphasized that thinking friendly classrooms could be formed only by forming thinking friendly schools. It is recommended that school managers, teachers, students, and parents altogether have an active role for creating thinking culture in the school as a whole and, having educational activities to create this culture.
The aim of this study is to examine the stress sources of hockey referees and the emotion-centered approaches that they use to cope with these stress sources according to demographic characteristics. For this purpose, 69 of the 150 hockey referees who were active in the 2021-2022 Indoor Season constituted the sample of the study. The data of the study were collected by adapting the items of the Stress Scale developed by Erdem (2015) for wrestling referees to hockey referees. Descriptive statistics and non-parametric tests were used in the analysis. The findings showed that according to averages; hockey referees think “wrong decision” as the most, and as for ranking; “verbal attack by the coach,” “verbal attack by the players,” “verbal attack by the spectators,” “threat of physical attack by others” and “attempt by the referees higher category than you to influence your decisions during the competition” as sources of stress; it points out that they use a “positive cognitive approach” as a coping method. However, stress sources are by gender and referee category; methods of coping with stress also differ according to age, marital status and refereeing category. As a result, it is possible to say that hockey referees use positive cognitive approach to cope with wrong decision-making, the threat of physical and verbal attacks and performance concerns that stress them; the refereeing category is both a source of stress and a determining demographic variable in coping with stress.
Bu çalışmanın amacı, Türkiye'de farklı spor dallarındaki antrenör yetiştirme kurslarına katılan bireylerin liderlik davranış algılarının demografik değişkenlere göre incelenmesidir. Betimsel ve nicel olan bu çalışmanın evreni Adana ilinde 2013-2016 yılları arasında farklı spor dallarında antrenör yetiştirme kurslarına katılan bireylerdir. Bu bireylerden temel eğitim derslerini alan; 104 kadın, 264 erkek, toplam 368 kişi örneklem grubunu oluşturmuştur. Çalışmada veri toplama aracı olarak Chelladurai ve Saleh (1980) tarafından geliştirilen "Sporda Liderlik Ölçeği" kullanılmıştır. Verilerin normal dağılım göstermediği saptandığından ikili karşılaştırmalarda Mann-Whitney U, ikiden fazla karşılaştırmalarda Kruskal Wallis H testleri kullanılmıştır. Çalışmanın bulgularına göre; liderlik davranış algılamalarının; yaş, medeni durum, spor dalı ve öğrenim düzeyine göre farklılık gösterdiği belirlenmiştir. Liderlik alt boyutlarına göre en yüksek değerin eğitim ve öğretim, en düşük değerin ise otokratik davranış boyutunda olduğu görülmüştür. Sonuç olarak, demografik değişkenlere göre antrenör adaylarının liderlik davranışlarında farklılaşma olabileceği ve antrenör adaylarının sporcunun yetişmesinde eğitim ve öğretimi, pozitif geribildirimi demokratik davranışı ve sosyal desteği önemseyen, otokratik davranış göstermeyi daha az tercih eden bir profil çizdikleri ifade edilebilir.
Background: The extent of the dose received by the breast during head CT, needs quantification to effectively predict the risk of carcinoma and gene mutation. Objective: The study aimed to evaluate the radiation dose to the breast during a head CT scan in Enugu State. Methods: This cross-sectional study which involved 52 adults women selected purposively, described the radiation doses received by shielded and unshielded breasts during head CT examinations. The relationship between the anthropo-technical parameters Age, height, weight, BMI, breast circumferences, and distance from the External Auditory Meateus (EAM) to the TLD, kVp, mA, and the DLP was determined using Pearsons’ Correlation. Results: The mean of CTDIvol, DLP, and breast circumferences (left shielded and right unshielded) are 29.43±40.0mGy, 540.8±107.03mGy, and left shielded breast (4.71±2.45mGy) and right unshielded breast (5.0±2.32mGy). There were positive correlations but not statistically significance between breast absorbed dose and BMI (r =0.152, p= 0.291), linear distance from EAM to TLD (r= 0.032, p = 0.828) and mAs (r= 0.100, p = 0.492), while there was negative correlation but not statistically significance exist with subjects’ age (r= -0.112, p = 0.439). Conclusion: There was a significant difference in the amount of radiation doses received by shielded and unshielded breasts during head CT, with low radiation doses received by shielded breasts. Shielding of the breast greatly reduces the radiation dose received by the breast during head CT. Therefore, we recommend that shielding of the breasts during head CT should form a standard protocol in our setting.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.