O estudo da interrelação da prática do ecoturismo com a educação ambiental na região da Serra da Bodoquena, em Mato Grosso do Sul, especificamente os municípios de Bonito e Jardim, constituem o objeto deste artigo. A relevância do estudo justifica-se pelo fato da Serra da Bodoquena encontrar-se na Bacia Hidrográfica do Rio Miranda, ocupando uma posição estratégica para a conexão dos biomas Mata Atlântica, Cerrado e Pantanal. O trabalho de campo realizado demonstrou que a diversificação dos locais pode ser interpretada mediante observação e experimentação, por especialistas de diferentes áreas do conhecimento, sendo um campo vasto para o desenvolvimento de inúmeras pesquisas. Assim, com o levantamento in loco das principais características ambientais dos atrativos turísticos: Buraco das Araras, Gruta do Lago Azul, Baía Bonita e Rio Formoso, procedeu-se a análise da prática do ecoturismo e sua vertente educacional. Verificou-se, a necessidade de intensificação de ações educacionais, principalmente, aos guias turísticos, tendo em vista serem os principais indutores e difusores de informações relativas ao meio ambiente, bem como a realização de estudos dos percursos ofertados nos atrativos, com respectiva avaliação do potencial educativo e mapeamento da caracterização e adequação para diferentes públicos de visitantes.
RESUMOEste artigo tem como objeto a educação ambiental nas escolas estaduais de ensino médio da cidade de Campo Grande, MS. A relevância do tema está relacionada à desenfreada exploração de bens naturais que resulta em exaustão dos recursos existentes e crise ambiental. Essa tendência tem sido imanente ao desenvolvimento da sociedade capitalista. Como um dos recursos para enfrentar tal crise, vem ganhando importância a educação ambiental. No Brasil ela é preconizada como tema transversal nos currículos de educação básica, daí ser procedente a investigação da forma como vem sendo tratada nas escolas. Com base em Alves, Comenius, Hobsbawm, Bursztyn e Persegona, Mészáros e Ribeiro, a análise evidencia como foi produzida historicamente a questão ambiental e como se deu a emergência da educação ambiental como recurso para enfrentá-la, além de descrever como os professores de Biologia e Geografia, áreas mais próximas da EA, utilizam os instrumentos de trabalho didático. A conclusão é a de que, por privilegiarem os manuais didáticos especializados, esses professores acabam comprometendo a visão de transversalidade proposta pelos currículos. Palavras-chave: meio ambiente, currículo, tema transversal. ENVIRONMENTAL EDUCATION IN STATE HIGH SCHOOLS IN CAMPO GRANDE, MS ABSTRACTThe aim of this article is environmental education in state high schools in Campo Grande, Mato Grosso do Sul. The relevance of this subject is related to the unrestrained exploitation of natural resources resulting in environmental crisis. This tendency has been inherent for the development of the capitalist society. As a resource to face this crisis, environmental education is gaining in importance. In Brazil, it is recommended as a crosscutting theme in the curricula of basic education, hence it is founded on how the investigation is being addressed in schools. Based on Alves, Comenius, Hobsbawm, Bursztyn and Persegona, Mészáros and Ribeiro, the analysis make evident how the environmental question has been historically produced and how the emergence of environmental education is a resource to face it, also describing how the teachers of Biology and Geography, fields more closely related to EE, use the tools for didactic work. The conclusion is that, for they have privileged specialized didactic manuals, these teachers compromise the transversality view proposed by the curricula. Keywords: environmental issues, curriculum, transverse theme. IntroduçãoA discussão centrada nos temas relacionados ao meio ambiente, especialmente a partir das últimas décadas do século XX, decorre do fato de o planeta Terra estar vivendo intensa crise ambiental. Embora haja divergências em alguns aspectos, há o consenso de
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