Esta pesquisa objetivou determinar a reflexividade do Exame de Suficiência do Conselho Federal de Contabilidade frente ao Currículo Mundial ONU/UNCTAD/ISAR e a eixos de competências requeridas dos profissionais da área Contábil. Realizou-se uma pesquisa descritiva com abordagem qualitativa. A técnica de coleta dos dados foi a documental e a de análise foi a de conteúdo. Constatou-se a adequação do Exame frente ao Currículo Mundial, com destaque dos blocos de conhecimentos básicos em Contabilidade, seguido dos organizacionais e da atividade comercial. Todavia, não foram identificados conteúdos de Tecnologia da Informação. As competências técnico-profissionais foram mais expressivas no Exame do que as organizacionais e sociais. Concluiu-se que a prova reflete a maioria dos conhecimentos exigidos pelos padrões internacionais para a atuação de um contador global, no entanto o Exame de Suficiência carece de melhorias no que concerne a uma abrangência maior de conteúdos que demandem a mobilização de competências sociais e gerenciais.

This study analyzed the profile of digital competence acquired by students of the Accounting Sciences course. Descriptive research of quantitative approach was carried out. Data were collected through an online questionnaire applied to 93 respondents and analyzed through descriptive statistics and factor analysis. The impact of assertions on the following factors was highlighted: "I quickly identify the different virtual environments and logic of use of digital media" that affected the factor "Digital Knowledge" (DK) with a load of 0.865; "I access information from the internet in real time and from anywhere" affected the factor "Information Management" (IM) with a load of 0.865; "As a leader, I encourage my team to use digital resources" affected the factor "Online Leadership" (OL) with a load of 0.816; "I collaborate with others more efficiently when I use digital media" affected the factor "Online Collaborative Learning" (OCL) with a load of 0.878. It is concluded by positive perceptions of the interviewees regarding the knowledge, attitudes and skills towards digital media. The acquisition of basic knowledge in digital technologies demonstrates the university's alignment with technological advances in the course and the opportunity for employability of future professionals.

Esta pesquisa teve como objetivo analisar as percepções sobre competências gerenciais observadas e esperadas do gestor público por concluintes de cursos de Ciências Contábeis de instituições de ensino superior privado de Belém (PA). Realizou-se uma pesquisa descritiva com abordagem quantitativa. A coleta dos dados ocorreu por meio de questionário e a análise por métodos estatísticos. Constatou-se que as competências gerenciais de maior expressividade foram “Saber ouvir”, “Ética e transparência”, “Cidadania e Democracia”, “Responsabilidade”, “Planejamento”, “Comprometimento”, “Visão estratégica”, “Liderança” e “Negociação”. Permite-se inferir que concluintes com ou sem experiência neste setor definem o gestor público como alguém com capacidade para ouvir, planejar e negociar, que seja comprometido, responsável, transparente e ético, que tenha visão estratégica e que exerça a liderança, a democracia e a cidadania na administração pública. Concluiu-se que no perfil do gestor público pesquisado são mais valorizadas as competências sociais e organizacionais (saber e saber-ser) do que as técnico-profissionais (saber-fazer).