Zusammenfassung: In diesem Artikelpr äsentierenwir einProjekt zurA rbeitmit Adaptierter Primärliteratur (APL). Diesek anna ls Bindeglied zwischen Lehrbüchernu nd wissenschaftlicherP rimärliteratur verstanden werden undermçglichtesunter anderem, aktuelle ForschungsinhalteimKontext wissenschaftlicher Öffentlichkeitsarbeitz eitnahz ud isseminieren. AlsT eile ines ScienceO utreachP rojektes im Bereichd er Biomembran-forschungwurdeeineAPL zumIonentransportdurch einenspannungsabhängigen Ionenkanalentwickeltu nd in Hinblick aufi hr Potential, im Chemieunterricht Einblickei nP rozessew issenschaftlicherE rkenntnisgewinnung zu geben, untersucht.D abeik onnten fünf Aspekte identifiziertw erden, diee inen Einfluss aufd as Verständnisder Schülerinnen undSchülerbezüglichwissenschaftlicherErkenntniswegehaben. Stichworte: Adaptierte Primärliteratur ·Erkenntnisgewinnung ·wissenschaftliche Öffentlichkeitsarbeit WorkingwithAdapted PrimaryLiteratureinChemistry ClassAbstract: Within this articlew ep resent ap roject on thew orkw ithA dapted PrimaryL iterature( APL).A PL canbeunderstoodasalink betweentextbooks andscientificprimary literature,allowingtodisseminate current scientific research,i.a.inthe contextofscience outreach, in atimelymanner. As part of ascience outreachproject on biomembraneresearch, an APLonthe iontransport throughavoltage-dependendion channelwas developed andi ts potential, to providei nsightsi ntop rocesses of generating scientific knowledge, wase xamined. We were able to identify five aspectsw hich hadanimpactonstudents understanding of scientific knowledge generation.
In diesem Beitrag wird ein Kooperationsprojekt zwischen Fachdidaktik und Fachwissenschaft vorgestellt, dass sich mit der Entwicklung von Science Outreach Aktivitäten in Bezug auf die Forschung des Sonderforschungsbereiches 803 befasst. In enger Zusammenarbeit werden Forschungsprojekte und Themen aus dem Bereich der Membranforschung mit alltagsnahen Kontexten sowie Fragestellungen vernetzt; dabei werden Materialien wie Experimente, Ausstellungsstücke, Videos und Adapted Primary Literature für den formalen und non‐formalen Bildungsbereich entwickelt und in einem zyklischen Prozess aus Design, Implementierung, Evaluation und Optimierung kontinuierlich weiterentwickelt. Durch Ausrichtung auf die drei Zielgruppen: Schülerinnen und Schüler, Lehrkräfte und die interessierte Allgemeinheit soll so nachhaltig die Kommunikation zwischen Wissenschaft und Gesellschaft gefördert werden.
O N Dissertation zur Erlangung des mathematisch-naturwissenschaftlichen Doktorgrades "Doctor rerum naturalium" der Georg-
Many universities face the challenge that high dropout rates (e.g. ~ 30 % in chemistry in Germany) are observed in higher education. Accordingly, the college readiness of prospective students is doubted. In this context this article focuses on the content-specific and cognitive characteristic as part of the college readiness. Within four years we examined the responses from more than 500 prospective students who participated in a content-specific prior knowledge test in chemistry. Overall, we found that content-specific prior knowledge test and average Abitur grade (final highschool grade) remained almost constant. In addition, a low correlation between the content-specific knowledge and the average Abitur grade was found. Finally, only deficits and strengths in individual subject areas of chemistry could be identified throughout the years, which are presented in this article as examples.
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