Este artigo publicado em acesso aberto (Open Access) sob a licença Creative Commons, que permite uso, distribuição e reprodução em qualquer meio, sem restrições, desde que o trabalho seja corretamente citado. EXPERIÊNCIA DE EDUCAÇÃO EM SAÚDE SOBRE SEXUALIDADE COM ADOLESCENTES INSTITUCIONALIZADOSExperience in health education on sexuality with institutionalized adolescents Experiencia con educación en salud sobre la sexualidad de adolescentes institucionalizados RESUMOObjetivo: Descrever a experiência de um projeto de ação que consistiu em fomentar a reflexão e a aprendizagem sobre sexualidade saudável por meio da educação em saúde. Síntese dos dados: Trata-se de um relato de experiência de uma atividade de extensão universitária realizada em novembro de 2015, com envolvimento de graduandos e mestrandos, em uma unidade da Fundação Centro de Atendimento Socioeducativo do Adolescente -Fundação CASA, no município de São Paulo/SP, Brasil. Na experiência, houve participação de 75 adolescentes internos do sexo masculino. O projeto enfatizou o envolvimento dos adolescentes e gestores em etapas como: 1. Levantamento de questionamentos na temática; 2. Discussão e busca de fontes de pesquisa pelos mestrandos; 3. Elaboração, aplicação e avaliação do projeto de ação, em formato carrossel, alternando três grupos: anatomia e cuidados com o aparelho reprodutor masculino, doenças sexualmente transmissíveis (DSTs), e estilo de vida saudável e sexualidade. Conclusão: Por meio da ação educativa em saúde foi proposta a reflexão por um pensar a sexualidade, tanto na dimensão higiênica preventiva como na orientação a hábitos de vida promotores de saúde. Descritores
RESUMODebater o papel da cultura digital na universidade na perspectiva de docentes ali envolvidos e analisar criticamente os principais usos atribuídos em sala de aula a esses aspectos compuseram a intenção central dessa investigação. A metodologia, de abordagem qualitativa, teve como instrumento de coleta de dados um questionário aberto que foi aplicado a 31 docentes da área de ciências humanas, biológicas, exatas e tecnológicas em um centro universitário na cidade de São Paulo. Os resultados indicam que os professores posicionam-se em relação à cultura digital expressando a possibilidade de construir aulas mais interativas e criativas, contribuindo efetivamente com o aprendizado na universidade. Declaram acionar diferentes recursos digitais em aula, de forma online e offline, de maneira colaborativa ou não com predomínio de slides em aparelhos multimídia, filmes e atividades na plataforma Moodle. Nas sugestões priorizam o cuidado com a infraestrutura tecnológica institucional e em menor grau a formação docente, que foi apresentada por eles como um dos desafios centrais. Faz-se urgente repensar a cultura digital a partir de um referencial crítico-reflexivo de formação e conhecimento de novas interfaces digitais e de uma equilibrada gestão dos recursos tecnológicos de cada instituição de ensino.Palavras-chave: Cultura digital. Ensino Superior. Formação Docente. ABSTRACT Discuss the role of digital culture at the university in view of there involved teachers and critically analyze the main uses given in the classroom to these aspects formed the main focus of this investigation. The methodology of qualitative approach, had as a data collection instrument an open questionnaire was applied to 31 teachers of the humanities, biological, exact and technology at a university in the city of São
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