Els resultats suggereixen que es disposa d'instruments confiables i vàlids, per tant, adients per a l'avaluació de la dimensió cognitiva, conductual i afectiva de les competències genèriques. Paraules clau: competències genèriques, mesurament, multidimensionalitat, rúbrica, anàlisi factorial exploratòria. Resumen Se presenta una alternativa de evaluación para las competencias genéricas que se desarrolan en educación superior, considerando su característica de multidimensionalidad. Se construyen instrumentos para evaluar la dimensión cognitiva, afectiva y conductual del pensamiento crítico, comunicacióm, iniciativa emprendedora y trabajo en equipo y, responsabilidad social. Se analiza su validez de constructo, por medio del anàáisis factorial exploratorio y confiabilidad, a través del cálculo del coeficiente de consistencia interna-alfa de Cronbach-de una muestra de 493 estudiants de primer año de carrera, durant 2015. Los resultados sugieren que se dispone de instrumentos confiables y válidos, por tanto, adecuados para la evaluación de la dimensión cognitiva, conductual y afectiva de las competencies genéricas.
Els resultats suggereixen que es disposa d'instruments confiables i vàlids, per tant, adients per a l'avaluació de la dimensió cognitiva, conductual i afectiva de les competències genèriques. Paraules clau: competències genèriques, mesurament, multidimensionalitat, rúbrica, anàlisi factorial exploratòria. Resumen Se presenta una alternativa de evaluación para las competencias genéricas que se desarrolan en educación superior, considerando su característica de multidimensionalidad. Se construyen instrumentos para evaluar la dimensión cognitiva, afectiva y conductual del pensamiento crítico, comunicacióm, iniciativa emprendedora y trabajo en equipo y, responsabilidad social. Se analiza su validez de constructo, por medio del anàáisis factorial exploratorio y confiabilidad, a través del cálculo del coeficiente de consistencia interna-alfa de Cronbach-de una muestra de 493 estudiants de primer año de carrera, durant 2015. Los resultados sugieren que se dispone de instrumentos confiables y válidos, por tanto, adecuados para la evaluación de la dimensión cognitiva, conductual y afectiva de las competencies genéricas.
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