The Childhood Executive Functioning Inventory (CHEXI) and the Adult Executive Functioning Inventory (ADEXI) are reliable and valid rating instruments for assessing working memory and inhibitory control. However, a teenage version of this instrument has not been available, and the aim of the present study was therefore to investigate the psychometric properties of the Teenage Executive Functioning Inventory (TEXI). After interviewing both researchers/ clinicians and adolescents themselves, a questionnaire with 20 items was created. Data from adolescents age 13-19 years (n = 302) and their parents were thereafter collected. Factor analysis showed that the TEXI has two clear factors: working memory and inhibition. Further, the TEXI was shown to have high reliability in terms of internal consistency (≥ .85), split-half reliability (≥ .81) and inter-rater reliability between self-ratings and parent ratings (.82). In sum, the TEXI is a reliable questionnaire for measuring working memory and inhibition in adolescents. The two versions of the TEXI are presented in the appendices of this paper and they will be freely available on the Internet.
Институт за педагошка истраживања, Београд Оригинални научни рад Разијеност и разумевање метафоре код деце предшколског узраста Резиме: Развијеност, разумевање и употреба метафоре утичу не само на језички развој у смислу богаћења и структурирања лексике и семантике већ и на општу вербалну способност сваког појединца, а условљени су и когнитивним развојем. Циљ нашег истраживања био је да испитамо развијеност и разумевање способности поређења и језичких метафора код деце на предшколском узрасту. Такође, испитивали смо да ли у овом погледу постоје разлике с обзиром на пол ученика. У истраживању је учествовало осамдесет и једно дете предшколског узраста старости од шест до седам година, из предшколских установа у Београду. Применом суптестова Поређење и Метафорички пренос Лексичко-семантичког теста ауторке З. Кашић процењени су развијеност и разумевање метафоре. Резултати испитивања указују да деца на предшколском узрасту имају развијену способност поређења. Добијени налази упућују на постојање, али не и на потпуну развијеност и разумевање метафоре у језику деце предшколског узраста. Установљено је да на овом узрасту између девојчица и дечака нема разлике у нивоу усвојености поређења и метафоре. Имајући у виду узраст деце и чињеницу да су многобројна разумевања догађаја, акција и активности директно повезана са схватањем метафоричких структура, ниже постигнуће деце на предшколском узрасту се може приписати поступности развоја способности метафоризације, што се може сматрати очекиваним налазом.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.