We can conclude that there is a significant progress of conceptual abilities between the age of 13 years to 13 years 11 months, compared to other assessed age groups. The results of our research suggests that the development of mental set flexibility is the basis of progress in conceptual abilities, thus intervention programs should offer specially designed activities that vary in their attentional demands, content, conceptual patterns, and actions required.
Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju KOGNITIVNA FLEKSIBILNOST DECE SA LAKOM INTELEKTUALNOM OMETENOŠĆU 2 Osnovni cilj istraživanja je utvrđivanje nivoa razvoja kognitivne fleksibilnosti kod dece sa lakom intelektualnom ometenošću. Uzorkom je obuhvaćeno 84-oro dece sa lakom intelektualnom ometenošću, uzrasta 10-14 godina. Ispitanici pohađaju osnovne škole za decu sa intelektualnom ometenošću u Beogradu. U uzorku je 37 (44%) devojčica i 47 (56%) dečaka. IQ ispitanika je u rasponu od 50 do 70 (AS=60,33, SD=7,36). Kognitivna fleksibilnost je procenjena primenom Viskonsin testa sortiranja karata (WCST) i Testa markiranja traga (forma B). U domenu broja postignutih kategorija na WCST, većina ispitanika (62,5%) rešava zadatak nešto slabije nego njihovi vršnjaci tipičnog razvoja. Prosečno vreme za dovršavanje zadatka na TMT-B je 278,58 sekundi, što znatno prevazilazi vreme za koje zadatak rešavaju deca tipičnog razvoja. Poređenjem aritmetičkih sredina rezultata WCST i TMT-B nisu dobijene statistički značajne razlike (p>0.05). Iako se na osnovu analize rezultata uzorka kao celine može zaključiti da je, među odabranim nezavisnim varijablama, uzrast jedini značajan činilac kognitivne fleksibilnosti kod dece sa lakom intelektualnom ometenošču, utvrđene su značajne razlike u dinamici razvoja kognitivne fleksibilnosti ispitanika koji pripadaju kategorijama nižeg i višeg IQ-a.
Rešavanje problema je proces koji je uslovljen kreiranjem i primenom efikasnih strategija. Cilj ovog istraživanja je utvrđivanje nivoa razvoja verbalnog strateškog pristupa rešavanju problema kod dece sa lakom intelektualnom ometenošću (LIO). Uzorkom je obuhvaćeno 93-oje dece sa LIO, uzrasta 10-14 godina. Intelektualne sposobnosti ispitanika su u okvirima definisanog raspona za laku intelektualnu ometenost (AS=60,45; SD=7,26). U uzorak nisu uključeni ispitanici sa evidentnim somatskim, neurološkim i emocionalnim poremećajima. Za procenu formiranja i upotrebe verbalne strategije korišćen je Test 20 pitanja (20Q) zatvorenog tipa, tokom čije primene se ispitaniku prikazuje poster sa 42 slike različitog sadržaja, sa nalogom da, postavljajući maksimalno 20 zatvorenih pitanja, pogodi koju sliku je ispitivač zamislio. U statističkoj obradi su korišćeni χ 2 test, Spirmanov i Pirsonov koeficijent korelacije. Rezultati istraživanja ukazuju na to da se većina dece sa LIO na uzrastu između 10 i 14 godina služi neefikasnim strategijama rešavanja Testa 20 pitanja. Iako je verbalni strateški pristup rešavanju zadatka prisutan kod većine (72%), neadekvatnom strategijom se rukovodi više od polovine (53,5%) ispitanika. Većina dece sa LIO pose
With regard to the fact that the tendency toward unsophisticated strategies is often related to difficulties with basic components of executive functions, the aim of this research was to determine the relation between planning abilities and inhibitory control in children with mild intellectual disability (MID).The sample included 56 children with idiopathic MID M=61.13, SD=7.14), of both genders (26/46.3% of girls), between 9.11 and 14.03 years of age (M=11.61; SD=1.29 1 This paper is the result of the research project "Creating a protocol for assessing educational potentials of children with disabilities, as a criterion for the development of individual educational programs", ON 179025 (2011ON 179025 ( -2015, financed by the Ministry of Education, Science and Technological Development of the Republic of Serbia 2 E-mail: gligorovic2202@gmail.com
288Specijalna edukacija i rehabilitacija (Beograd), Vol. 15, br. 3. 287-304, 2016. The results showed that the mistakes in Response delay set of Go-no-Go task were the only significant factor of primary Total move score variable (ToL). The influence of the ability to delay motor activity, assessed by Response delay set, on all ToL variables was statistically significant (p=0.003).The results lead to a conclusion that, during the processes of planning and executing activities, children with MID primarily rely on simple inhibitory mechanisms.
Rad je proistekao iz projekta "Kreiranje protokola za procenu edukativnih potencijala dece sa smetnjama u razvoju kao kriterijuma za izradu individualnih obrazovnih programa", ON 179025 (2011-2017), čiju realizaciju finansira Ministarstvo prosvete, nauke i tehnološkog razvoja Republike Srbije.
Istraživanje je usmereno na utvrđivanje povezanosti radne memorije i inteligencije kod dece sa lakom intelektualnom ometenošću
grupisane u jedinstven model (p<0,05). No, analizom pojedinačnih varijabli, statistički značajan odnos utvrđen je samo između IQ-a i neverbalne radne memorije (p<0,01). Uočene su i značajne razlike u dinamici razvoja neverbalne radne memorije kod ispitanika koji pripadaju kategorijama nižeg i višeg IQ-a (p<0,05).Ključne reči: radna memorija, inteligencija, laka intelektualna ometenost 1 E-mail: natasabuha@fasper.bg.ac.rs 2 Rad je proistekao iz projekta "Kreiranje protokola za procenu edukativnih potencijala dece sa smetnjama u razvoju kao kriterijuma za izradu individualnih obrazovnih programa", broj 179025 (2011-2014), čiju realizaciju finansira Ministarstvo prosvete i nauke Republike Srbije
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.