Pedagogical models of forming empathic and communicative competence of students The process of formation of empathic and communicative competence of students of pedagogical universities is explained by the fact that empathy and communicative activity are the most important components of the general professional-pedagogical training of students of pedagogical universities. Constructs and conditions for the effective functioning of the process and competence models for the formation of empathic and communicative competence of students of pedagogical universities, which allow to realize communicative and interactive technologies, including various forms of interaction with students, are created. The main one is communication based on certain social stimuli-cultural symbols, language, body movements, gestures, facial expressions, pantomimes, intonations, and an important phenomenon of self-development-the ability of people to represent themselves as objects of their own thoughts. The proposed models will allow the formation of empathic and communicative competence not only on the basis of social experience but also thanks to social contacts, including empathic listening and language communication. The results of theoretical analysis and empirical research can be used in the organization of the study of pedagogical disciplines by students of pedagogical universities and subject teachers in educational organizations in the educational process and organization of pedagogical management.
This is an Open Access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution-Noncommercial 4.0 Unported License, permitting all non-commercial use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited.
КАСАТКИНА Наталия Михайловна, ведущий научный сотрудник отдела зарубежного конституционного, администра-тивного, уголовного законодательства и международного права Института законодательства и сравнительного право-ведения при Правительстве Российской Федерации, кандидат юридических наук 117218, Россия, г. Москва, ул. Большая Черемушкинская, 34 E-mail: foreign2@izak.ruПовышение эффективности государственной службы -важное направление преодоления кризиса во взаимоотно-шениях государства, общества и гражданина.Модернизация государственной службы Канады осуществляется по ряду направлений. Произведены изменения в порядке подбора кадров для государственной службы за счет расширения полномочий лиц, в компетенции которых находится решение этих вопросов в министерствах и ведомствах. Повышен уровень подготовки государственных слу-жащих. Координация учебного процесса в различных государственных структурах осуществляется Канадской школой государственной службы.Введена система планирования трудовых ресурсов. Повышено качество предоставляемых публичных услуг за счет своевременного их оказания с соблюдением всех требований, характерных для конкретной государственной структу-ры, и учета прав граждан, а также за счет достижения баланса между предоставляемыми услугами и потраченными на эти цели денежными средствами, регулярного контроля и оценки динамики процесса предоставления услуг.Установлен жесткий контроль за соблюдением государственными служащими этических норм поведения. Законода-тельно запрещены действия, которые приводят к конфликту интересов. Жесткие запреты действуют в Канаде в отно-шении трудоустройства лиц, замещающих государственные должности, после завершения карьеры.В результате проведенных мероприятий в отношении пресечения коррупции, в том числе в сфере, в значительной мере подверженной коррупционным рискам, Канада входит в десятку стран с наименьшим уровнем коррупции. Дости-жение позитивных результатов в деятельности государственных служащих стало возможным вследствие пристально-го внимания государства к вопросам модернизации в данной сфере.Ключевые слова: государственная служба, контроль, подготовка государственных служащих, этические нормы по-ведения, пресечение коррупции.
Подготовка студентов педагогических вузов к управлению образовательным процессом в школе Введение. Процесс подготовки студентов педагогических вузов к управлению процессом в школе является важным, потому что поиск эффективных механизмов управления образовательным процессом ведется на всех уровнях образовательной системы, начиная с дошкольного учреждения и заканчивая высшим учебным заведением. Материалы и методы. В качестве теоретико-методологических оснований исследования выступили системный, деятельностный и коммуникативный подходы во взаимодополнении. В исследовании были применены следующие методы и методики: метод педагогического наблюдения, метод опроса (анкетирование, интервьюирование, тестирование), метод экспертной оценки (метод Делфи), t-критерий Стьюдента для установления различий между контрольной и экспериментальными группами, методика М. Рокича «Ценностные ориентации» для установления мотивационной направленности студентов педагогических вузов в рамках проблемы исследования. Результаты исследования. В рамках исследования разработана и внедрена модель подготовки студентов педагогических вузов к управлению образовательным процессом в школе и условия ее эффективного функционирования. В исследовании приняли участие 120 студентов, изучающих педагогические дисциплины. Эксперимент показал, что на обобщающем этапе в ЭГ-3 произошли существенные изменения динамики уровня готовности студентов к эффективному управлению образовательным процессом в школе: количество студентов с репродуктивным уровнем сформированности исследуемых показателей уменьшилось с 50% до 0, продуктивным уровнемувеличилось на 20%, с креативным уровнем-на 30%. Обсуждение результатов. Для эффективной подготовки студентов педагогических вузов к управлению образовательным процессом в школе необходимо не только давать задания во время прохождения педагогической практики в школе, но и имитировать типичные ситуации во время аудиторного обучения в вузе посредством контекстных и интерактивных технологий. Заключение. Результаты исследования могут быть использованы в ходе организации изучения педагогических дисциплин студентами педагогических вузов и учителями-предметниками образовательных организаций в учебно-воспитательном процессе и организации педагогического менеджмента. Ключевые слова: образовательный процесс, качество образования, управление, управление образовательным процессом, подготовка студентов, интерактивные методы обучения, настольная педагогическая игра Перспективы Науки и Образования Международный электронный научный журнал
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.