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Resumo: O presente artigo trata sobre as possibilidades pedagógicas de utilização da ferramenta de comunicação instantânea WhatsApp como um meio facilitador no complexo processo de ensino e aprendizagem suportado por tecnologias da informação e comunicação. O trabalho traz como principais contribuições científicas um estudo aprofundado das iniciativas que já visam a utilizar o WhatsApp nas atividades pedagógicas e os resultados de uma pesquisa-ação sobre o seu uso em diferentes áreas e níveis de conhecimento. Os resultados obtidos com a pesquisa se mostram alinhados com a literatura pesquisada sobre o tema, e o uso do WhatsApp promoveu um maior engajamento, participação e colaboração dos discentes no processo de ensino e aprendizagem significativo para além dos limites físicos da sala de aula. Palavras-chave: Mídias na Educação; WhatsApp; Tecnologias de Informação e Comunicação. A STUDY ABOUT THE PEDAGOGICAL POSSIBILITIES OF WHATSAPP UTILIZATIONAbstract: The present article is about the pedagogical possibilities of the utilization of Mobile Instant Messaging "WhatsApp" as a facilitator in the complex teaching and learning process, supported by communication and information technologies. The main scientific contribution of this paper is based on a thoroughly study about the initiatives on using WhatsApp in pedagogical activities, and the outcomes of a research about the utilization of this tool in different areas and levels of knowledge. The results of this research match the available literature in this area; WhatsApp usage promoted a greater engagement, participation and collaboration from students in the teaching and learning process, both inside and outside the classroom. Key words: Media in Education; WhatsApp; Communication and Information Technologies. INTRODUÇÃOVivemos em uma era de modernidade líquida onde as formas estão em constante adaptação ao contexto. Bauman (2000) afirma que, na modernidade líquida, os sujeitos estão em fluxo contínuo, são voláteis, flexíveis e instáveis. As linguagens consideradas temporais (verbo, som e vídeo) especializam-se nas cartografias líquidas e invisíveis do ciberespaço, enquanto as linguagens espaciais (imagens, diagramas e fotos) fluidificamse nas enxurradas e circunvoluções dos fluxos. É nesse contexto que se desenvolve o ensino híbrido, que é uma abordagem pedagógica que combina atividades presenciais e atividades realizadas por meio das tecnologias digitais de informação e comunicação (VALENTE, 2015). De certa forma, a essência do ensino híbrido já vem sendo aplicada mesmo sem a conceitualização de sua existência. Nessa estratégia pedagógica, o foco do processo de aprendizagem é o aluno, e o conteúdo e as instruções sobre um determinado tema curricular são disponibilizados através de diferentes ambientes tecnológicos. As Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) podem ser utilizadas como uma estratégia para aproximar os estudantes das atividades e conteúdos escolares, CINTED-UFRGSNovas Tecnologias na Educação ___________________________________________________...

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Este artigo apresenta o desenvolvimento de um modelo baseado em internet das coisas de saúde e inteligência artificial para prever a deterioração do estado de saúde de pacientes. Foi construído um modelo de Deep Learning baseado em Redes Neurais Convolucionais para processar os dados que podem ser coletados por sensores ubíquos. Foram utilizadas duas estratégias diferentes para treinar o modelo, uma baseada na abordagem populacional tradicional e outra mais individualizada onde os dados de treinamento são oriundos de pacientes similares em termos de idade ao indivíduo monitorado. Os resultados mostraram uma sensível melhora na acurácia da predição de mortalidade do modelo individualizado com AUC média de 0,73 para todas as faixas de idade enquanto o modelo populacional apresentou AUC de 0,70.

Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa que teve por finalidade compreender o que pensam os Gestores Educacionais a respeito da escolha profissional dos concluintes do Ensino Médio (EM) da região do Paranhana, RS. O presente texto utiliza como principais referenciais teóricos Soares, Luck, Melo-Silva e Lisboa. Foi elaborada e aplicada uma pesquisa com um representante – diretor, vice-diretor ou orientador pedagógico - de cada escola de EM da região. Como instrumento para a coleta dos dados, utilizou-se um roteiro de entrevista semiestruturado, composto por perguntas do tipo abertas, sendo os dados analisados conforme metodologia de análise de conteúdo de Bardin. Os resultados demonstram que a percepção dos Gestores Educacionais sobre os fatores que influenciam a escolha profissional não convergem com as demandas dos alunos, que apontam a realização pessoal como fator predominante em suas escolhas. É meritório considerar que, na literatura especializada, grande parte dos estudos evidencia que o adolescente padece com o sentimento de indecisão e que a família é a que exerce maior influência em suas escolhas. Nesse aspecto, o pensamento dos Gestores Educacionais alinha-se com a literatura, haja vista que a maioria deles ratifica que o adolescente é imaturo e indeciso e, geralmente, as influências na escolha profissional são provenientes da família, dos fatores de empregabilidade e da condição econômica.

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Este artigo tem como objetivo apresentar o desenvolvimento de um aplicativo para dispositivos móveis para geração automatizada de aventuras de RPG de mesa com a opção de inserção de assuntos didáticos à trama. A proposta é utilizar a ferramenta tecnológica apenas para iniciar o jogo que contará com a presença fı́sica dos jogadores em um mesmo ambiente, favorecendo a socialização e a desvirtualização das relações humanas. O aplicativo desenvolvido possibilita além da geração automática de aventuras também o armazenamento e compartilhamento destas com outros usuários.

ResumoEste artigo apresenta os resultados de uma pesquisa que teve por objetivo investigar e analisar os fatores que influenciam os jovens concluintes do Ensino Médio da região do Paranhana/ RS na escolha profissional e do curso de graduação. Participaram do estudo 1.328 alunos, de ambos os sexos (55% feminino e 45% masculino), com idades compreendidas entre os 15 e os 20 anos, sendo que 177 (13%) estudavam em escolas particulares e 1.151 (87%) em escolas públicas. Os resultados obtidos evidenciaram que os jovens não estão preocupados somente com o mercado de trabalho, mas também com a realização pessoal. Na literatura, vários estudos afirmam que o adolescente sofre com o sentimento de indecisão e que a família é que exerce maior influência nas escolhas do jovem. No entanto, a pesquisa mostrou que maioria dos alunos pesquisados já realizou a escolha profissional e a família não é um fator decisivo, mas sim a realização pessoal.Palavras-chave: Escolha profissional. Ensino Médio. Influência familiar. Mercado de trabalho. AbstractThis paper presents the results of a research that had the objective of investigating and analyzing the factors that influence the high school graduates of the Paranhana / RS region in the professional and undergraduate courses. A total of 1,328 male and female students (55% female and 45% male), aged between 15 and 20 years old, participated in the study. Of these, 177 (13%) studied in private schools and 1,151 (87%) in schools public policies. The results showed that young people are not only concerned with the labor market, but also with personal fulfillment. In the literature, several studies state that the adolescent suffers from the feeling of indecision and that the family has the greatest influence on the young person's choices. However, research has shown that most of the students surveyed have already made the professional choice and the family is not a deciding factor, but rather the personal achievement.