Un análisis de componentes principales realizado con una muestra de 770 participantes ofrece una estructura compuesta por dos dimensiones: estrés de interacción y estrés por recursos. La escala final está formada por 16 ítems más tres de control de la deseabilidad social. Los análisis de fiabilidad han encontrado unos índices de consistencia interna muy satisfactorios, de .91 para la escala general de estrés de aculturación y de .91 y .88 para las dos subescalas. Los datos obtenidos permiten ofrecer un instrumento de medida que constituye una contribución en el estudio de los procesos de aculturación.
El propósito de esta investigación es estudiar cuáles son los procesos cognitivos que se activan ante una categorización cruzada cuando aparece un patrón jerárquico. Para conseguir este propósito hemos escogido dos criterios categoriales, uno muy accesible (el género) y otro menos accesible (la carrera universitaria), de forma que el cruce de ambos produjera un subtipo relevante. En contra de los presupuestos de la investigación clásica en categorización cruzada que suponen un doble proceso de categorización, en esta investigación se propone una explicación alternativa basada en un proceso de categorización único a dos niveles de inclusividad: categoría general y subtipo. Los participantes han sido 37 alumnos de primer curso de Trabajo Social. El método empleado en esta investigación es el paradigma de ¿Quién dijo qué?, desarrollado inicialmente por Taylor, Fiske, Etcoff y Ruderman (1978). Los resultados obtenidos muestran que la categorización a nivel de subtipo propuesta para la explicación del patrón jerárquico, no implica necesariamente la categorización en función de las dos categorías más amplias que conforman dicho subtipo.
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