Pleck (1986) analizando sus propiedades psicométricas y estructura en población española. La versión española, compuesta por 24 ítems, muestra una estructura diferente a la original en función del sexo. Si bien el AFC no se ajusta al modelo clásico, los valores del AFE si parecen adecuados. Mientras en las mujeres se reproduce la estructura original de tres factores (estatus, antifeminidad y dureza) en los hombres la solución óptima es bidimensional, agrupando en un factor los ítems de antifeminidad y dureza, y en el segundo los de la subescala de estatus. Los coeficientes de consistencia interna oscilan entre 0.73 y 0.87. Asimismo, la relación con otros constructos, muestra de validez convergente, es coherente con la teoría. Las implicaciones para la valoración de la ideología masculina son indicadas así como sugerencias para la investigación futura Palabras clave: Análisis psicométrico, normas de rol masculino, neoexismo.
RESUMENLa historiografía del patrimonio educativo en España ha experimentado, a lo largo de los últimos quince años, avances significativos. En este estudio se efectúa una aproximación al análisis de algunas de las vías principales que más han contribuido a impulsar la renovación y la difusión de la historiografía del patrimonio educativo en nuestro país. En primer lugar se aborda el papel desempeñado por las exposiciones pedagógicas como instrumento al servicio de la promoción de la investigación y su divulgación. En segundo lugar, se presenta el despegue alcanzado por el museísmo pedagógico y las vinculaciones existentes entre ciertos tipos de museos, los grupos de investigación universitarios existentes y los proyectos de investigación desarrollados. Por último, se analiza el papel desempañado por las reuniones científicas en el avance del conocimiento tomando como referencia las aportaciones efectuadas a las jornadas científicas de la Sociedad Española para el Estudio del Patrimonio Histórico-Educativo (SEPHE).Palabras clave: historiografía; patrimonio educativo; museísmo pedagógico; jornadas científicas; España.
RESUMOA historiografia do patrimônio educativo na Espanha tem experimentado, ao longo dos últimos quinze anos, avanços significativos. Neste estudo realiza--se uma aproximação das análises de algumas das linhas principais que têm contribuído para a renovação e difusão da historiografia do patrimônio educativo na Espanha. Em primeiro lugar aborda-se o papel desempenhado pelas exposições pedagógicas como instrumento a serviço da promoção da investigação e sua divulgação. Em segundo lugar, apresenta-se o desenvolvimento alcançado pela musealização pedagógica e as vinculações existentes entre certos tipos de museus, os grupos de pesquisa universitários existentes e os projetos de investigação desenvolvidos. Por último, analisa-se o papel desempenhado pelos encontros científicos no avanço do conhecimento, tomando como referência os apontamentos realizados nas jornadas científicas da Sociedade Espanhola para o Estudo do Patrimônio Histórico-Educativo (SEPHE).Palavras-chave: historiografia; patrimônio educativo; musealização pedagógica; jornadas científicas; Espanha.
ABSTRACTEducational heritage historiography in Spain has experienced significant improvement in the last fifteen years. In this study an approximation of analyses on some of the main lines which have contributed to the renewal and dissemination of educational heritage historiography in Spain takes place. Firstly, the role played by pedagogical exhibitions was approached, as an instrument at the service of promoting their investigation and spreading. Secondly, the development reached by educational musealization and the existing bonds among some types of museums, the existing university research groups and the investigation projects developed are presented. Finally, the role played by the scientific meetings in knowledge improvement is studied, taking as reference the observations from the scientific journeys of the Spanish Society for the His...
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