Existen retos para lograr el desarrollo sostenible que no pueden ser abordados de manera aislada y donde colaboran diversos actores del sector público y privado. En los últimos años ha surgido mayor interés en el tema sobre las alianzas multisector, sin tener una definición establecida sobre el concepto o sobre quiénes son los actores que forman parte de las colaboraciones. La investigación se elabora mediante una revisión de literatura de la noción de alianzas para el desarrollo sostenible con el fin de identificar conceptos, actores involucrados, roles de los actores y sus características, así como las aportaciones dentro de las alianzas mediante un enfoque descriptivo. Los datos se recolectaron en el buscador de Scopus, encontrando 464 resultados de 1.179 diferentes autores con los términos “sustainable development” AND “partnerships”, y una segunda búsqueda en literatura gris con los mismos conceptos entre el 2010 y el 2020. Finalmente, se presenta un análisis de los seis términos más relevantes alrededor del concepto, así como de los actores y los roles dentro de las colaboraciones. Asimismo, se aborda la necesidad de futuras líneas de investigación en modelos de gobernanza, gestión y efectividad de las alianzas para lograr el desarrollo sostenible.
In Mexico, 6 million people have a disability and only 38.5% in a working age have a job. The present literature review examines the main factors in companies for hiring and rejecting people with disabilities, as well as the main business initiatives that have been developed in favor of socio laboral inclusion in recent years in Mexico. In our findings, we noticed differing opinions about not hiring people with disabilities, such as inexperience, fear of facing costs and legal matters. Multi-stakeholder partnerships in Mexico that promote hiring people with disabilities might be a channel for employment and information for business that intends to promote socio laboral inclusion in their companies.
El trastorno del espectro autista (TEA) es una condición que tiene diferentes grados de alteración para cada individuo. El conocimiento de dicha condición por parte del personal educativo puede ampliar las posibilidades de aprendizaje de las personas con TEA. En la presente investigación se indaga sobre cómo incluir a niños de primero de primaria con TEA en la ciudad de Puebla, México, mediante estrategias de liderazgo transformacional. Se realizó un análisis de casos de liderazgo a nivel internacional y local y se adoptó una metodología de carácter descriptivo con investigación-acción. Se diseñaron dos herramientas: una entrevista a una organización sin fines de lucro que trabaja con niños con espectro autista y un cuestionario a personal educativo que trabaja con niños en nivel de primero de primaria. Al final, el resultado de esta investigación generó un documento guía basado en la metodología mencionada.
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