Ist Zustimmung oder Dissens besser? Die Rolle des Kritischen Hinterfragens und Elaborierens im Argumentativen Diskurs Zusammenfassung. Beim Umgang mit wissenschaftsbezogenen Informationen im Internet spielt der argumentative Austausch mit anderen eine immer zentralere Rolle. Als besonders förderlich für den Wissenserwerb durch argumentativen Diskurs haben sich das kritische Hinterfragen und Elaborieren der Information des Partners erwiesen. In der vorliegenden Studie wurde untersucht, wie diese lernförderlichen Kommunikationsaktivitäten im argumentativen Diskurs über wissenschaftsbezogene Informationen gefördert werden können. In einem 1 × 2 Zwischengruppendesign wurde entweder ein Unterschieds- oder ein Gemeinsamkeitenfokus erzeugt, indem Dyaden instruiert wurden, während der Diskussion eines wissenschaftsbezogenen Themas insbesondere auf Unterschiede oder auf Gemeinsamkeiten in den Sichtweisen und Argumenten zu achten. Die Ergebnisse zeigen, dass ein Fokus auf Unterschiede sich förderlich auf die Qualität des argumentativen Diskurses sowie auf das individuelle kritische Denken auswirkte. Die intrinsische Motivation hinsichtlich der Zusammenarbeit mit dem Partner und der Aufgaben war hingegen bei einem Gemeinsamkeitenfokus höher. Implikationen für die Verbesserung der Qualität argumentativer Diskurse und die Förderung des individuellen kritischen Denkens werden diskutiert.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.