This contribution aims to explain ways of competence development of professionals by promoting and using experience during their daily working life. "Professional Learning" indicates that we focus on subjects, who possess a high degree of professional competence, succeed exceedingly and are called experts. Thus, we refer to professionals with a high base level of competence who nevertheless continuously expand their expertise. In our understanding of Professional Learning, we do not focus on competence development processes within formal vocational trainings but rather during their daily working life. An elaborated notion of experience is a crucial determinant of the successful development of professional competence. In our analyses, we (1) present a fourcomponent model of professional action competence, (2) explore the role and potential of experience for the development of professional competence, and (3) discuss consequences for the educational design of workplaces in order to foster professional learning and development of action competence at the workplace.Wenn in diesem Beitrag von "Professional Learning: Erfahrung als Grundlage von Handlungskompetenz" gesprochen wird, ist damit dreierlei impliziert: -Es ist von professionell Handelnden die Rede, also von Personen, die in ihrem Beruf tätig sind und ihre bereits vorhandene Handlungskompetenz während ihres beruflichen Handelns verändern und ausbauen. -Es ist insbesondere von Personen die Rede, die in ihrem Beruf besonders erfolgreich sind, also unzweifelhaft hohen Expertisegrad besitzen; wir sprechen hier von "Experten". -Es ist von Möglichkeiten der Förderung von Handlungskompetenz die Rede, die auf der gezielten Nutzung beruflicher Erfahrung aufbauen.Ziel des Beitrages ist es somit aufzuzeigen, wie der Erwerb von Handlungskompetenz bei Personen gefördert werden kann, die bereits ein hohes Ausgangsniveau an Kompetenzen besitzen und die sich nicht in formale Weiterbildungs-Szenarien begeben, sondern die die Expertise-Erwerbsmöglichkeiten nutzen (sollen), die die berufliche Tätigkeit bietet. Für Lernprozesse dieser Art haben sich in jüngster Zeit

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