A geração de resíduos sólidos domiciliares tem sido um problema crescente para a sociedade contemporânea. Destaca-se ainda a preocupação de se realizar corretamente o tratamento e a disposição final adequada dos resíduos gerados pela população, atividades consideradas como problemáticas na maioria das cidades brasileiras, uma vez que a falta de informações referente à composição física dos resíduos sólidos domiciliares, em especial, a composição gravimétrica, pode tornar o tratamento e a disposição final inadequada. Este trabalho teve como objetivo determinar a composição gravimétrica dos resíduos sólidos domiciliares gerados pela população urbana de Salinas. Para tanto, foi realizada a aplicação de questionários contendo informações socioeconômicas e de gestão dos resíduos e, posteriormente, procedeu-se a análise gravimétrica dos resíduos sólidos domiciliares. A análise gravimétrica foi executada no lixão da cidade, contemplando nove amostras, sendo, três por setor de coleta previamente definidos, nos meses de março e abril/2009. Com base nesses dados, foi possível determinar a composição gravimétrica média dos resíduos sólidos domiciliares. Os valores encontrados foram: matéria orgânica 46,45%, plástico 13,43%, papel/papelão 12,84%, metal 4,26%, vidro 3,32% e outros 19,7%. Os resultados da análise dos dados referentes à composição gravimétrica dos RSD possibilitaram verificar que nos setores com o predomínio de famílias com maior poder aquisitivo e melhor grau instrucional, ocorre um maior percentual de material com potencial reciclável. De modo análogo, nos setores mais periféricos, onde a maioria das famílias possui uma baixa renda familiar e um menor nível educacional, observa-se a predominância de matéria orgânica, matéria prima para a compostagem. PALAVRAS-CHAVE:Geração de Resíduos; Resíduos Sólidos Domiciliares; Composição Gravimétrica. GRAVIMETRIC THE URBAN SOLID WASTE DOMESTIC AND SOCIO-ECONOMIC PROFILE IN THE CITY OF SALINAS, MG, BRAZIL ABSTRACTThe generation of household solid waste has been a growing problem for the contemporary society. Stands out the concern related to the correct treatment and the final disposition of the residues generated by the population, activities considered as problems in most of the Brazilian cities, once the lack of information regarding the physical composition of the solid waste home especially, the gravimetric composition, can turn inadequate the treatment and disposition. The objective of this work was to determine the gravimetric composition of the household solid waste generated by the urban population of Salinas. For such, the application of questionnaires was accomplished containing information socioeconomics and residue administration information and, later, the solid waste home gravimetric analysis performed. The gravimetric analysis was executed in the city residue deposit, contemplating nine samples, being, three for each collection section previously defined, during the months of march and april/2009. Based on the obtained data, it was possible to determine ...
O artigo caracteriza as práticas ecopedagógicas relacionadas ao processo de inclusão escolar de crianças com deficiência (física, auditiva, visual, mental e múltipla) em três escolas de Vitória da Conquista na Bahia. Sendo uma particular, outra municipal e uma não governamental. A pesquisa é qualitativa, baseia-se Ecopedagogia e nas observações realizadas entre fevereiro de 2012 a junho de 2015 das práticas ecopedagógicas voltadas às crianças com deficiência de 5 a 8 anos. Os dados foram coletados através de um roteiro de observação e registrados no diário de campo. A análise fundamentou-se teórico-metodologicamente em Gutiérrez e Prado (2008) e Gadotti (2000, 2008, 2010). Os resultados mostraram que as instituições são inclusivas, realizam práticas ecopedagógicas através de projetos ambientais e que mesmo não comprometendo a inclusão das crianças, constataram-se obstáculos a serem sanados.
Este trabalho analisa o histórico da região produtora de cacau no sul da Bahia e discute aspectos relacionados à conveniência e à viabilidade da criação de um selo distintivo da modalidade Indicação Geográfica para esta realidade. Se por um lado, há um notório histórico de tradição e pertencimento desta cultura à região, também são conhecidos os problemas de unidade e com as tentativas de implementação do cooperativismo, além de um tecido social relativamente frágil. Todavia, até mesmo por serem estes problemas relevantes, importantes segmentos, instituições e entidades tem percebido a oportunidade trazida pelo trabalho com este mecanismo multidisciplinar e aglutinador de comércio justo.
A expansão dos empreendimentos imobiliários e a estabilidade econômica são apenas alguns dos motivos para a geração cada vez mais crescente dos Resíduos Sólidos Urbanos (RCC’s), fator norteador desse estudo, uma vez que, os impactos gerados sobrevêm em larga escala no quesito socioambiental. Visto isso, o estudo teve como objetivo geral avaliar a implantação de ecopontos na minimização dos impactos gerados por esse tipo de resíduos em Vitória da Conquista, a terceira maior cidade do interior da Bahia, através do levantamento dos locais com disposições irregulares dos Resíduos da Construção Civil (RCC), bem como pela avaliação dos impactos socioambientais ocasionados pelos mesmos. A metodologia baseou-se num estudo de cunho descritivo e exploratório, por meio de levantamento de dados realizado nas secretarias municipais de Serviços Urbanos e do Meio Ambiente, posteriormente transcritos para melhor análise. Foram encontrados resultados insatisfatórios no que tange à disposição dos RCC’s em locais inapropriados, depositados diretamente por geradores ou por empresas contratadas, ocasionando desde a degradação da paisagem natural à proliferação de vetores patogênicos prejudiciais à conjuntura de saneamento e à saúde humana, o que corrobora a urgência na implantação de ecopontos, além de maior ênfase à educação ambiental tanto no nível dos empregadores quanto da população, objetivando redução dos impactos, conflitos, aumentando o bem estar geral da sociedade e do meio ambiente.
O presente artigo apresenta os principais resultados e discussões da tese intitulada “Discursos Arquitetônicos e Práticas de Ensino e Aprendizagem: fundamentação, disciplinamento e subjetividades produzidas”, que objetivou avaliar como o Poder Simbólico vem se estruturando em instituições escolares em função de três discursos: Arquitetura, Projeto Político Pedagógico e Práticas de Ensino e Aprendizagem docentes. Foram escolhidas três escolas para a pesquisa: uma representativa do ensino particular, localizada em Ilhéus (BA); uma representativa do ensino público, localizada em Itabuna (BA), e outra fundada e dirigida por uma Associação de Pais e Professores e financiada por Organizações não Governamentais, localizada em Uruçuca (BA). A fundamentação teorico‑metodológica baseou‑se na complementaridade entre cinco áreas do conhecimento: Arquitetura, Pedagogia, Sociologia, Psicossociologia e Arqueogenealogia. As técnicas de pesquisa utilizadas foram roteiros para observação e analise das edificações e espaços adjacentes, para fichamento e analise dos Projetos Políticos Pedagógicos e para entrevista semi‑estruturada aplicada a docentes. A análise das informações se deu através de uma matriz de sistematização e triangulação de dados e de diagramas cartográficos da subjetividade.PALAVRAS‑CHAVE: Arquitetura escolar. Cartografia das subjetividades. Discursos.
O artigo aborda como a presença de determinados elementos arquitetônicos, que materializam políticas públicas de Inclusão, favorecem a inclusão ou exclusão social de portadores de deficiência (físico-motora, sensorial, cognitiva e múltipla) em instituições de ensino público na Territorialidade Sul Baiana. Fala-se, especificamente, das políticas públicas que têm como formalidades legais do Dispositivo a Lei nº 10.098/2000: que estabelece normas gerais e critérios básicos para a promoção da acessibilidade das pessoas portadoras de deficiência ou com mobilidade reduzida, e dá outras providências; e as especificações da NBR 9050/2004: acessibilidade a edificações, mobiliário, espaços e equipamentos urbanos. Foram analisadas escolas públicas estaduais de Ensino Médio, localizadas em três municípios do Território de Identidade Litoral Sul da Bahia, com população acima de 20 mil habitantes, e que foram construídas seguindo um projeto arquitetônico padronizado pelo governo do Estado. Os dados foram coletados por meio de um roteiro de observação direcionado elaborado com base no “Manual de Acessibilidade Espacial para Escolas”, desenvolvido pelo Ministério da Educação, observando-se os seguintes aspectos: 1) acesso à escola; 2) corredores; 3) rampas; 4) salas (de aula, informática, arte, vídeo, grêmio estudantil e laboratório de ciências); 5) salas administrativas; 6) biblioteca; 7) auditório; 8) sanitários; 9) quadra de esportes. A análise teórico-metodológica fundamentou-se nos conceitos referentes à Governamentalidade, Dispositivos, Disciplinamento, Discursos e não Discursos abordados por Michel Foucault. A pesquisa possibilitou concluir que há uma inclusão excludente, ao se verificar a presença de poucos dispositivos de acessibilidade e o excesso de dispositivos de segurança patrimonial na arquitetura das edificações escolares analisadas.PALAVRAS-CHAVE: Acessibilidade. Escolas. Exclusão social. Inclusão.
Esta pesquisa investigou a população de Itabuna em relação ao processo de descarte do lixo produzido no município e teve como objetivo principal avaliar o conhecimento dos moradores de Itabuna sobre o destino do lixo, da coleta seletiva e da política dos 5R´s da Sustentabilidade. Nesse trabalho, participaram respondendo o questionário 60 pessoas. Os resultados obtidos indicam que uma pequena maioria da população ainda não conhece o destino do lixo produzido e nem da política dos 5R´s da Sustentabilidade, mas com relação a coleta seletiva, a maioria afirmou conhecer o processo. Logo, é possível perceber a necessidade de se desenvolver mais ações de Educação Ambiental em espaços formais e não formais de ensino, para que se possa produzir e socializar conhecimento sobre as questões ambientais que afetam a qualidade de vida da população.
RESUMO: Esse artigo objetiva cartografar as “subjetivações infantis” acerca da utilização de práticas ecopedagógicas e inclusivas, a partir das necessidades das crianças com deficiência intelectual, visual, auditiva, física e múltipla (BRASIL, 1995) e da relação com os atores-rede (LATOUR, 2000 e 2001) que os integram (professoras, diretoras e pais). Três instituições de ensino foram escolhidas para a pesquisa, sendo uma particular, uma pública municipal e outra não governamental, localizadas em Vitória da Conquista na Bahia. A pesquisa fundamentou-se teórico-metodologicamente na Cartografia das Subjetividades e das Controvérsias (PASSOS, KASTRUP, ESCÓSSIA, 2010; DELEUZE e GUATTARI, 1987 e 1995). Utilizou-se como técnica de pesquisa a oficina de desenhos com as crianças com deficiência e o grupo focal com os atores-rede. Os resultados apontam a utilização da cartografia das subjetividades e das controvérsias adaptadas à detecção dos dispositivos facilitadores ou restritivos da inclusão escolar das crianças com deficiência, pois subsidiaram simultâneas intervenções cartográficas nas melhorias exequíveis no que tange as práticas ecopedagógicas e inclusivas.
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