El objetivo de esta investigación fue analizar las propiedades psicométricas propuestas por Marsh, Martin y Jackson (2010) para la versión corta del Physical Self Description Questionnaire (PSDQ-S). La muestra total fue de 915 adolescentes mexicanos 400 deportistas y 515 no deportistas, con edades comprendidas entre 11-15 años (M = 12.33; DE = 1.43). La estructura factorial del cuestionario se analizó mediante análisis factoriales confirmatorios. Los análisis, muestran que una estructura de nueve factores (actividad física, apariencia, grasa corporal, coordinación, resistencia, flexibilidad, salud, competencia deportiva y fuerza) es viable y adecuada tanto para la muestra total (GFI .964; RMSEA .030; CFI .981) como para las poblaciones de adolescentes mexicanos deportistas (GFI .921; RMSEA .049; CFI .946) y no deportistas (GFI .943 y RMSEA .049; CFI .970). La estructura de nueve factores, atendiendo a criterios estadísticos y sustantivos, ha mostrado adecuados indicadores de ajuste de fiabilidad y validez. Por otro lado, la estructura factorial, las cargas factoriales y los interceptos se consideran invariantes de acuerdo a la variable práctica deportiva; sin embargo, existen diferencias significativas a favor de los deportistas en cuanto a su autoconcepto físico: actividad física (-1.243, p <0.001), grasa corporal (-0.212, p <0.05), coordinación (-0.765, p <0.001), resistencia (-0.882, p <0.001), flexibilidad (-0.427, p <0.001), salud (-0.172, p <0.05), competencia deportiva (-1.026, p <0.001) y fuerza (-0.614, p <0.001). En conclusión, el PSDQ-S puede ser una herramienta útil para avanzar en el estudio de los factores que afectan al autoconcepto físico. The aim of this research was to analyze the psychometric properties proposed by Marsh et al. (2010) for the Physical Self Description Questionnaire (PSDQ-S). The total sample has been composed by 915 Mexican adolescents, 400 athletes and 515 non-athletes, with ages from 11 to 15 years (M = 12.31, SD = 1.43). The factor structure of questionnaire has been analized through the confirmatory factor analysis. This analysis shows that a nine factors structure is viable and adequate for the total sample (GFI .964; RMSEA .030; CFI .981) and the populations of athletes (GFI .921; RMSEA .049; CFI .946) and non-athletes (GFI .943 y RMSEA .049; CFI .970). The nine factors structure (physical activity, appearance, body fat, coordination, endurance, flexibility, health, sport competence, and strength), according to statistical and substantive criteria, has shown adequate indicators of reliability and validity adjustment. On the other hand, the factorial structure, the factorial loads and the intercepts are considered invariant according to the variable sports practice; however, there are differences between athletes and non-athletes in favor of athletes in terms of their physical self-concept: physical activity (-1,243, p <0.001), body fat (-0.212, p <0.05), coordination (-0.765, p <0.001), endurance (-0.882, p <0.001), flexibility (-0.427, p <0.001 ), health (-0.172, p <0.05), sports competition (-1.026, p <0.001) and strength (-0.614, p <0.001). In conclusion, the PSDQ-S can be a useful tool to advance in the study of the factors that affect the physical self-concept. O principal objetivo deste estudo foi analizar as propiedades psicométricas propostas por Marsh et al. (2010) para a versão curta de Physical Self Description Questionnaire (PSDQ-S). Amostra total foi de 915 adolescentes mexicanos 400 atletas e 515 não- atletas com idades entre 11-15 anos (M = 12.33; DE = 1.43). A estrutura fatorial foi analisado com anàlise fatorial confirmatòria. Os analises mostran a estrutura do nove fatores (atividade física, aparência, gordura corporal, coordenação, resistencia, flexibidade, saúde, competencia esportiva e força) e factível e adequado para a mostra total (GFI .964; RMSEA .030; CFI .981) e para ambas as populações, atletas (GFI .921; RMSEA .049; CFI .946) e não atletas (GFI .943 y RMSEA .049; CFI .970). A estrutura de nove fatores, em resposta a criterios estatísticos e materiais tem mostrado indicadores de ajuste adequados de confiabilidade e validade. Além disso a estrutura de fatores, cargas fatoriais e intercepto são considerados invariantes em variável prativa esportiva, porém diferenças entre atletas e não atletas forom encontrados em favor dos atletas em termos de seu autoconceito físico: atividade física (-1,243, p <0,001), gordura corporal (-0,212, p <0,05), coordenação (-0,765, p <0,001), resistência (-0,882, p <0,001), flexibilidade (-0,427, p <0,001 ), saúde (-0,172, p <0,05), competição esportiva (-1,026, p <0,001) e força (-0,614, p <0,001). Em conclusão, el PSDQ-S pode ser uma ferramenta útil para avançar no estudo dos fatores que afetam o autoconceito físico.
El presente estudio tiene como objetivo principal analizar las propiedades psicométricas versión española del Multidimensional Body Self Relations Questionnaire propuesta por Blanco, Viciana, Aguirre, Zueck, and Benavides (2017) en hombres y mujeres universitarios, para población mexicana. La muestra total fue de 1221 participantes; 653 mujeres y 568 hombres, con una edad media de 20.39 años (DE= 1.83) y 20.76 años (DE= 1.95) respectivamente. De acuerdo a los requisitos psicométricos establecidos, los análisis factoriales confirmatorios mostraron que una estructura bifactorial (importancia subjetiva de la apariencia física e importancia subjetiva de la forma física) es viable y adecuada para ambas poblaciones (mujeres y hombres). Además, la estructura factorial, las cargas factoriales y los interceptos se consideran invariantes en las dos poblaciones; sin embargo, existen diferencias entre las poblaciones para las medias de los factores importancia subjetiva de la apariencia física e importancia subjetiva de la forma física.
El objetivo de esta investigación consistió en comparar los perfiles de motivación hacia las clases de educación física de alumnos y alumnas de secundaria mexicanos. .La muestra total fue de 549 sujetos; 256 mujeres y 293 hombres, con una edad media de 12,9 años (DE= 0,9) y 12,8 años (DE= 1,0) respectivamente. El abordaje adoptado en la investigación se enmarcó dentro de un enfoque cuantitativo con un diseño descriptivo tipo encuesta. En los resultados del análisis multivariante de la varianza, seguido por los análisis de varianza univariados se encontró que, mostraron que los hombres reportan mayores niveles de motivación intrínseca (F = 5,27, p < ,05), regulación integrada (F = 6,74, p < ,01), regulación identificada (F = 3,96, p < ,05) y regulación introyectada (F = 12,28, p < ,001) que las mujeres y sin diferencias significativas con respecto a regulación externa y desmotivación, de tal forma que las mujeres al manifestar niveles más bajos de motivación presentan un mayor riesgo de abandonar la práctica de actividad física que los hombres.
La investigación «Estrategias de Promoción de Valores a través del Futbol», se realizó en la Escuela Primaria Frida Kahlo de la ciudad de Chihuahua Chih. México, sobre la pregunta: ¿Hasta qué punto se pueden promover los valores mediante una estrategia didáctica que tenga como eje central la práctica del futbol? El objetivo general es impulsar la formación de los valores a través de la educación deportiva, con la participación de actores importantes como: padres de familia, maestros y alumnos. Los valores que se desarrollaron en los alumnos fueron: responsabilidad, respeto, disciplina, trabajo en equipo y compañerismo. Diseñándose y aplicándose un proyecto de intervención educativa para alumnos de 4º y 5º grado, 22 niños y 8 niñas siendo un total de 30, generando cambios significativos y reconociendo que a través de la educación deportiva se pueden realizar cambios actitudinales y de valores en los alumnos mismos.Palabras clave: valores; deporte; estrategia.Abstract: The research «Strategies of promotion values through football», was conducted at the Frida Kahlo primary school in the city of Chihuahua, Chih. Mexico, on the question: to what extent can promote values through a didactic strategy that has as its central focus the practice of football? The overall objective is to encourage the formation of values through sports education, with the participation of important actors as: parents, teachers and students. The values that were developed in the students were: responsibility, respect, discipline, teamwork and camaraderie. Designing and implementing a project of educational intervention for students of 4th and 5th grade, 22 and 8 children, being a total of 30, generating significant changes and recognizing that attitudinal changes be made through sport education and values in the same students.Key words: values; sport; strategy.
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