This study aims to know mathematics preservice teachers’ common sense understanding of mathematical literacy. The results will later be used to design a learning program to introduce mathematical literacy to preservice teachers so that they have a better understanding of mathematical literacy. Data were collected by giving questionnaires to one hundred and eight mathematics preservice teachers. The result showed that mathematics preservice teachers’ views on mathematical literacy can be categorised into 5 areas: 1) ability that has to do with problems in people’s daily life, 2) communicating using mathematics concepts and properties, 3) interpreting mathematical sentences into everyday language or vice versa, 4) activity related to reading and writing about mathematics, 5) basic knowledge of mathematics. Preservice teachers agreed that learning mathematics in schools should connect mathematical concepts with real-life problems. They are also ready to increase the mathematical literacy abilities of their future students.
This is an open access article under the CC-BY-SA license (https://creativecommons.org/licenses/bysa/4.0/) ISSN 2337-9049 (print), ISSN 2502-4671 (online) Abstrak:Abstract: Kemampuan berpikir logis memiliki peran penting dalam pemecahan dan pembelajaran konsep matematika dan untuk meningkatkan hasil belajar. Penelitian ini adalah penelitian kualitatif deskriptif yang bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir logis siswa kelas VII dalam memecahkan masalah matematika yang ditinjau dari gaya belajar pada pokok bahasan aritmatika sosial. Subjek dalam penelitian ini berjumlah 3 siswa dengan siswa bergaya belajar visual, auditori dan kenestetik. Pengumpulan data menggunakan angket gaya belajar, tes kemampuan berpikir logis, wawancara dan dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian, subjek bergaya belajar visual memiliki kemampuan berpikir logis yaitu pada tahap klasifikasi, tahap menghubungkan, tahap menghitung dan tahap menarik kesimpulan. Subjek bergaya belajar auditori memiliki kemampuan berpikir logis yaitu pada tahap klasifikasi, tahap menghubungkan, tahap menghitung dan tahap menarik kesimpulan. Sedangkan subjek bergaya belajar kinestetik memiliki kemampuan berpikir logis yaitu pada tahap klasifikasi, tahap menghubungkan dan tahap menarik kesimpulan.The ability to think logically has a vital role in solving and learning mathematical concepts, its to improve learning outcomes. This research is descriptive qualitative research that aims to describe the ability of students to think logically in class VII in solving mathematical problems in terms of learning styles on the subject of social arithmetic. The subjects in this study amounted to 3 students with students learning styles visual, auditory, and kinesthetic. Data collection uses learning style questionnaires, logical thinking skills tests, interviews, and documentation. The results of the study show that three stages of the logical thinking ability with visual learning style subject, namely the connecting stage, the counting stage, and the conclusion drawing stage. Auditory learning style subjects can think logically that is at the classification stage, the connecting stage, the counting stage, and the conclusion drawing stage. Whereas the kinesthetic learning style subject can think logically, that is at the classification stage, the connecting stage, and the conclusion drawing stage. PendahuluanSalah satu kemampuan yang erat kaitannya dengan pemecahan masalah matematika adalah kemampuan berpikir logis (penalaran logis) yaitu kemampuan menyimpulkan suatu kebenaran berdasarkan aturan, pola atau logika tertentu (Usdiyana dkk, 2009). Kemampuan berpikir logis perlu dikembangkan dalam pembelajaran matematika siswa, karena dapat meningkatkan kemajuan pemahaman matematika (Sumarmo, 2009) . Kemampuan berpikir logisDesi Melatul Fitriyah, STKIP PGRI Pasuruan
<p>Dalam artikel ini, bertujuan untuk mendeskripsikan sejarah masjid Al-Ikhlas, budaya-budaya keagamaan yang ada di masjid Al-Ikhlas yang di jalankan oleh masyarakat Tempel, Caturtunggal, Depok, Sleman, DIY, dan juga menganalisis pendirian dari masjid Al-Ikhlas. Dengan pendekatan kualitatif, deskriptif, analitis sebagai penelitian lapangan, tulisan ini menyimpulkan bahwa masjid Al-Ikhlas berdiri tahun 06 September 1988 M, atas keinginan masyarakat, tokoh agama. Dan ada beberapa budaya keagamaan di masjid Al-Ikhlas ini, yaitu: Seni budaya Islam, meliputi Seni pembelajaran baca Al-Qur’an atau TPQ (Taman Pendidikan Al-Qur’an). Seni pelatihan Hadroh atau Banjari. Majelis Ta’lim meliputi, Pengajian Kamis Wage, Pengajian Amanah, dan Poliklinik. Sedangkan alasan pendiriannya, karena masyarakat memang tidak memiliki tempat ibadah pada saat itu, sehingga harus dibangun sebuah masjid untuk ibadah dan aktivitas yang lainnya.</p>Kata Kunci: masjid, pusat kebudayaan Islam, Tempel.
Artikel ini membahas tentang biografi dan perjuangan K. H. Munir Hasyim Latief di Laskar Hizbullah dalam perang mempertahankan kemerdekaan di Jawa Timur. Dalam catatan Historis, Laskar Hizbullah adalah perkumpulan para pemuda santri di pesantren seluruh Indonesia. Laskar Hizbullah dibentuk sebagai cadangan tentara Jepang yang digunakan untuk berperang melawan sekutu. Dalam hal ini, K. H. M. Hasyim Latief sebagai tokoh lokal yang pernah mengikuti latihan Laskar Hizbullah di Cibarusa Bogor yang diadakan oleh pihak Jepang. Setelah pulang dari latihan tersebut, K. H. M. Hasyim Latief diminta untuk melatih para santri di Jombang untuk mempersiapkan pasukan sebagai antipasi pihak Belanda yang akan datang ke Indonesia kembali. Artikel ini memfokuskan kepada tiga hal, yakni biografi K. H. M. Hasyim Latief. Perjuangan K. H. M. Hasyim Latief di Laskar Hizbullah dalam perang mempertahankan kemerdekaan. Dan alasan keikut sertaan K. H. M. Hasyim Latief dalam Laskar Hizbullah untuk mempertahankan kemerdekaan. Penelitian ini menunjukkan bahwa, K. H. M. Hasyim Latief lahir di Sumobito, Jombang, Jawa Timur, yang mondok di pesantren Tebuireng Jombang yang diasuh langsung oleh K. H. Hasyim Asy’ari. dalam perjuangannya di laskar hizbullah, beliau menjadi pelatih, kemudian menjadi komandan ketika situasi pertempuran ke wilayah Sidoarjo, Surabaya. Keikut sertaannya beliau juga didorong oleh para kiai, terutama K. H. Hasyim Asyari. Dan juga atas dorongan dirinya sendiri, karena memang beliau keturunan dari pejuang lewat kakeknya. Juga karena ayahnya sempat dipenjarah oleh pihak Belanda.Kata kunci: Perjuangan, Biografi K. H. Munir Hasyim Latief, Laskar Hizbullah, kemerdekaan AbstractThis article discusses the biography and struggle of K. H. Munir Hasyim Latief in Laskar Hizbullah in the war to defend independence in East Java. In historical records, Laskar Hizbullah is an association of santri youth in Islamic boarding schools throughout Indonesia. The Hizbullah Warriors were formed as a reserve for Japanese soldiers used to fight against allies. In this case, K. H. M. Hasyim Latief as a local figure who had participated in the Laskar Hizbullah training in Bogor Cibarusa held by the Japanese. After returning from the training, K. H. M. Hasyim Latief was asked to train the santri in Jombang to prepare the troops as an antipation of the Dutch who would come to Indonesia again. This article focuses on three things, namely the biography of K. H. M. Hasyim Latief. Struggle K. H. M. Hasyim Latief in Laskar Hizbullah in the war to defend independence. And the reason for the participation of K. H. M. Hasyim Latief in the Laskar Hizbullah to maintain independence. This research shows that, K. H. M. Hasyim Latief was born in Sumobito, Jombang, East Java, who lives in the Tebuireng Jombang boarding school which is directly cared for by K. H. Hasyim Asy'ari. in his struggle in the Hezbollah army, he became a coach, then became a commander when the situation fought to the Sidoarjo area, Surabaya. His participation was also encouraged by the clerics, especially K. H. Hasyim Asyari. And also for his own encouragement, because he is indeed a descendant of fighters through his grandfather. Also because his father had been imprisoned by the Dutch.Keywords: Struggle, Biography K. H. Munir Hasyim Latief, Laskar Hizbullah, independence
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.