Mimarlık eğitiminde kurumsal altyapının, eğitimcilerin ve öğrencilerin hızlı bir adaptasyon geçirdiği pandemi dönemi yakın geçmişin imkânsız görülen kalıplarını sorgulamaya açmaktadır. Araştırma kapsamında çevrimiçi/hibrit öğrenme ekosistemi içerisinde tespit edilen temel güçlüklere karşı kolektif zekâ (KZ) modelinin geliştirilmesi ve tasarım sürecinin iyileştirilmesi amaçlanmaktadır. Bu doğrultuda çeşitli aktörleri içeren üç temel stüdyo modülü geliştirilmiştir. Her bir modül iş birliği, grup etkileşimi ve uzlaşıya yönelik KZ olanaklarının stüdyo ortamına entegrasyonunu ve etkilerinin ölçümlenmesini hedeflemektedir. Geliştirilen kartografya tabanlı platformlar tespit modülünde (M1) iş birliğini, öneri modülünde (M2) gruplar arası etkileşimi, uzlaşı modülünde (M3) ise kullanıcı katılımını esas almaktadır. Uygulama sonrası modüllerin etkileri bu işlevlere bağlı çeşitlenen faktör ve ifadeler üzerinden ölçümlenmektedir. Araştırma sonuçları modüler olarak ve modüllerin KZ modelini oluşturma potansiyelleri ve sınırlılıkları ile tartışılmaktadır. Süreç, çıktı ve katılımcı deneyimlerinden elde edilen bulgular, sade ve uygulaması oldukça pratik biçimde kurgulanan KZ modüllerinin özellikle pandemi dönemi kriz şartlarını fırsata çevirme potansiyelini ortaya koymaktadır. Burada ölçümlenen üç modüle ilişkin faktörler KZ modelinin stüdyo sürecinde bütüncül biçimde kullanılabileceğini göstermektedir. Diğer taraftan karşılaşılan sınırlılıklar deneysel uygulamalarla tespit edilerek geliştirilebilir niteliktedir.
As the use of online learning in architectural education has increased, the patterns of the past are now being discussed considering the current pandemic. It is crucial to evaluate the strategies developed in this crisis when the institutional infrastructure, educators, and students rapidly adapt to this context. The use of cartography-based platforms (CBP) as an architectural information communication technology (ICT) enabled tool for interaction, ideation, and evaluation is examined in this research along with its potential and limits. It aims to contribute to the existing hybrid learning ecosystem. Research methodology is developed within the framework of integration, experimentation, and measurement. CBP experiments were modularly integrated into design courses in 2021 and 2022, respectively, and were conducted with the participation of approximately 400 students. In the scope of the course, each student (individually or in groups) is expected to have a field analysis and design proposal for a public space. Measurements related to three main factors and correlations between interface effects on user experience are based on the process, output, and questionnaires. Findings reveal the potential of the CBP strategy, which is implemented practically, to turn crises into opportunities. Statistical results related to measured factors underscore significant effects. Discussions based on the two experiments intensify on systematization, interaction, transparency, and parametrization in the online design process. According to the first experiment’s feedback, customization of the interface provides positive results based on an independent T-test. The limitations or changing priorities could be improved with the ongoing experimental applications. Other related studies also support the different variants and widespread impact of the strategy designed and evaluated here. The study shows potential for modular or holistic use in different contexts. As a result, the use of CBP contributes to an up-to-date discussion with its outputs based on empirical studies at a variety of scales.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.