IntroduçãoO termo filosofia, ainda que se refira a uma área específica do saber, é empregado amplamente em diversos contextos. Como constatamos na leitura de Bornheim (2003), a atitude de filosofar está no centro de qualquer uso que se faça da palavra filosofia. Assim, para que caracterizemos, por exemplo, a chamada "filosofia de vida", ou a "filosofia de trabalho" ou ainda, no nosso caso, a "filosofia dos técnicos de Ginástica Artística", é fundamental que entendamos como eles "filosofam". Filosofar, mais do que um sinônimo para "pensar" ou "abstrair", refere-se a uma mobilização ampla da capacidade intelectiva do sujeito pensante, na qual se articulam memórias, percepções e imaginações.Desse modo, o sujeito filosofa na medida em que elabora uma razão para sua própria vida, para os valores que o cercam e para o conjunto amplo das relações sociais que estabelece com os outros sujeitos. E, do cotidiano dessas relações emergem razões de ordem prática para a vida, as quais farão parte do domínio ético. Por essa razão é que a ética pode ser compreendida como um campo do saber filosófico.O ethos, palavra grega que está na origem do conceito de ética, é traduzida como "conduta", de tal modo que a ética, de modo geral, trata da arte da conduta, ou seja, de uma razão prática que orienta comportamentos e ações em torno da harmonia da vida coletiva, ou como cita ComteSponville (2003, p. 220), "a ética é um trabalho, Motriz, Rio Claro, v.18 n.4, p.678-689, out./dez. 2012 Artigo Original Resumo: O presente estudo é um recorte do projeto original intitulado "Diagnóstico do Processo de Formação Esportiva da Ginástica Artística no Brasil". Um dos temas de análise foi a filosofia de trabalho dos técnicos que atuam nas categorias de base e preparam os potenciais ginastas para as seleções nacionais. Entrevistamos 46 técnicos de 29 instituições esportivas do Brasil. Para a coleta dos dados utilizamos a entrevista semiestruturada e, para o tratamento dos dados, a análise de conteúdo proposta por Bardin (2010). Constatamos que a base filosófica ainda é inconsistente e que, em muitas instituições, esta se confunde com os próprios objetivos do programa de treinamento ou simplesmente inexiste. O fato merece considerações e criticas, mas sabemos que a filosofia não é desenvolvida durante os cursos de formação dos técnicos. Palavras-chave: Ética. Instrução esportiva. Formação de atletas. Ginástica artística competitiva e a filosofia dos técnicos Competitive artistic gymnastics and coaches' philosophyAbstract: The current study is a piece from the original project entitled "Diagnosis of the Artistic Gymnastics Development Program in Brazil". Among others issues, the coaching philosophy of coaches who are developing gymnasts that may be representative of the national team was a matter of analysis. We interviewed 46 coaches from 29 sports institutions in Brazil. As data collection we used a semi-structured interview and for data treatment we adopted the content analysis method of Bardin (2010). We have found out that there is an inconsis...
Gostaria de expressar aqui a minha gratidão a todos que, direta ou indiretamente, fizeram parte do caminho percorrido na elaboração dessa tese. Este trabalho é fruto de significativas contribuições que foram adquiridas durante a minha trajetória acadêmica e profissional. Ao longo do tempo, foram muitas pessoas, bem como instituições, que subsidiaram de forma fundamental essa construção. O êxito desse trabalho não é resultado de um esforço individual, pois não teria sido possível desenvolvê-lo sem a ajuda e o apoio de todos que estiveram ao meu redor e que contribuíram com suas experiências, conhecimentos, ideias, apoio e amizade. Meus sinceros agradecimentos! Gostaria de expressar a minha eterna gratidão à minha orientadora Profa. Dra. Myrian Nunomura que permitiu que essa jornada em busca do conhecimento fosse permeada por atos de amizade, confiança, paciência, compreensão, receptividade e críticas construtivas que, além de contribuir com a elaboração do trabalho no âmbito da pesquisa, contribui com a minha formação humana e profissional como docente. Da mesma forma agradeço ao Prof. Dr. Marco Antônio Coelho Bortoleto (Marquinho), a minha perene gratidão por ter me acompanhado até aqui desde as orientações na iniciação científica e no mestrado. Muito obrigado pela amizade, parceria, compreensão, receptividade e atitude crítica ao longo de todos esses anos. Sempre serei grato por todo o apoio e a sua generosidade em compartilhar comigo os seus conhecimentos e por ter me instigado a enveredar pelos estudos culturais da GA. À Prof. Dra. Laurita Marconi Schiavon o meu muito obrigado por ter contribuído, significativamente, com o meu desenvolvimento acadêmico, pois esteve presente em momentos significativos e sempre serviu como referencial nessa jornada pelo conhecimento. Agradeço as contribuições e a receptividade em participar da minha formação desde o TCC até este momento. Ao Prof. Dr. Renato Francisco Rodrigues Marques, o meu muito obrigado pela disponibilidade em compartilhar os seus saberes durante o desenvolvimento desse trabalho. Agradeço por ter aceitado o convite em participar dessa busca por conhecimentos e pela colaboração, apoio, considerações críticas e a confiança ora depositados em mim. Espero que a parceria continue em trabalhos futuros. O meu muito obrigado ao Prof. Dr. Vinícius Demarchi Silva Terra por ter acolhido o convite em participar desse momento importante da minha formação acadêmica e que atuou, de forma significativa, na minha formação na graduação. Agradeço, também, aos demais professores da banca Prof.
It was possible to observed in recent years, a significant improvement in the international results of Brazilian gymnastics. Despite this perceptible progress, it is difficult to evaluate, objectively, the level of development of this competitive sport in to Brazilian Sport scenario. There are few data available for this Sport, revealing a lack of research who enable a careful and precise analysis of the issues who surround the development of this Sport. Thus, the aim of this study was to describe the panorama of Brazilian men's Artistic Gymnastics (MAG) in the last Olympic cycle (2005)(2006)(2007)(2008), with emphasis in the following dimensions: competitive, economic, organizational and infrastructure. To reach our purpose, we analyzed the current situation of the gymnastic states federations affiliated to the Brazilian Gymnastics Confederation (CBG), as well as a detailed analysis of various other aspects such as: number and quality of the gymnasts who are affiliated in the states federations; number of Brazilian gymnasts participants in the national and international level; number of Brazilian judges and their classification according to FIG; number of affiliated clubs and their distribution in national territory; the funding for this Sport in Brazil; among other aspects. Methodologically we did a bibliographic and documentary research followed by a field study consisting of a questionnaire sent to the gymnastics federations, and interviews with gymnasts, coaches, judges and officials. This study reveal, with greater details, the status of Brazilian MAG in this period, showing the developments and also allowing a prognostication of the most important problems, as well as the future trends of this Sport. We found that although significant advances have occurred in the financial, organizational and infrastructure available for the sport, some problems remain as a characteristic of an amateur sport. This is characterized by the implementation of projects without sequence and continuity, marked by improvisation and a lack of financial resources to support the training and preparation of gymnasts. We believe that this study has information which can help with a more realistic knowledge of this Sport in Brazil. This understanding can assist the development of Brazilian MAG in the international e national levels.
In Women's Artistic Gymnastics (WAG), athletes can be coach dependent, becoming submissive and this scenario may reflect subordination, harassment and abuse. This is worrying, because gymnasts are usually children. However, we argue that coach conduct depends on complex interactions. Thus, we analyzed how the coach-gymnast relationship is built. We used Pierre Bourdieu's categories to argue our reflections. We identified that the domination forms in the coach-gymnast relationship are responsible for shaping long-lasting dispositions, triggered by a process marked by the inculcation and embodiment of certain practices. Thus, gymnasts develop a class habitus that reproduces and legitimates the logic of this field. Our appropriation of Bourdieu's lens has shown that the gymnasts are at a disadvantage in relation to the coaches and to the system. Therefore, these structures should not demand early outcomes, but allow gymnasts to decide whether they want to continue in this “game of domination”.
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