En este artículo se ordenan estándares básicos de calidad en espacios didácticos, desarrollados con base en guías y manuales nacionales e internacionales. Éstos serán de utilidad para desarrollar espacios educativos contemporáneos posibles de relacionarse con el entorno natural cercano al contexto donde se emplazan. En este caso se analiza la situación del colegio Santa María Reyna de Quebrada Verde en Pachacamac, Lima, Perú, en específico, las variables de mobiliario educativo, flexibilidad espacial, materialidad y eficiencia-confort, y su relación con el ecosistema de lomas de lúcumo donde se encuentra ubicado. La metodología utilizada es descriptiva, analítica y correlacional; el instrumento en desarrollo es la guía de observación. Se concluye que los espacios educativos de este centro de estudio no son de calidad, lo que provoca dilación en el progreso de las actividades que llevan a cabo sus usuarios.
Este artículo sistematiza estándares básicos de calidad arquitectónica para espacios físicos educacionales, desarrollados en base a guías nacionales e internacionales que son útiles para el diseño de nuevos espacios educativos que busquen relacionarse con su entorno físico natural. Se analiza el IE 6100 Santa María Reyna en Pachacamac, Lima, Perú, zona de borde urbano relacionado con un sistema de lomas denominado “Lomas de Lúcumo”, identificando características específicas del diseño de aulas, mobiliario, flexibilidad espacial, materialidad y eficiencia y confort, además de su nivel de relación con la comunidad denominada Quebrada Verde. La metodología es descriptiva, analítica y correlacional siendo el instrumento fundamental la guía de observación. Se concluye que el centro educativo no posee espacios educativos de calidad, generando un atraso en la libre extensión de actividades que desarrollan los usuarios.
Esta tesis reúne parámetros y características que contribuyen al diseño de espacios educativos de calidad, siendo estos fortuitos para el desarrollo de una relación cercana de los usuarios con su entorno físico (natura o artificial). Se tomó como objeto de análisis de esta investigación a la Institución Educativa Santa María Reyna ubicada en el CPR de Quebrada Verde en el distrito de Pachacamac en Lima, Perú. La recolección de información se realizó mediante una guía de observación y entrevistas semiestructuradas a dirigentes de distintos grupos sociales del centro poblado; evaluando en ambos casos el nivel de relación de la población con su entorno natural, desde las aulas de clase hasta las reuniones vecinales; determinando el creciente interés de la población por recuperar los valores ambientales que se han perdido por el paso del tiempo, y carencia de formación y orientación por la escasez de una infraestructura educacional que potencie dichas variables. El aporte teórico de esta investigación es exponer variables sociales, económicas y sobre todo ambientales que contribuyen a la mejora del desarrollo local de la comunidad rural de Quebrada Verde, todas ellas, motivadas por la riqueza de recursos naturales que se encuentran en su territorio, determinando una propuesta arquitectónica con espacios de calidad que prospera la relación de la población con su entorno natural cercano, a través del diseño adecuado de espacios educativos en contacto con la naturaleza y el especial cuidado de las especies cultivadas para mejora de la calidad ambiental del proyecto, la investigación se justifica en el ámbito práctico desarrollando parámetros y referencias para lograr un diseño práctico y funcional de espacios formativos y educacionales, mejorando las relaciones comunitarias con su ambiente natural a partir de la calidad de su Arquitectura Educacional.
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