In this paper, the study of Raman signal enhancement due to interaction between ZnO rods and pork spleen DNA is reported. ZnO microstructures were synthesized by the Sol-Gel method and afterward combined with porcine spleen DNA extracted in the previous stages, following standardized cell lysis, deproteinization, and precipitation processes. Raman spectroscopy was used for the characterization of structures of ZnO and ZnO-DNA complex, and the results show the respective bands of ZnO wurtzite hexagonal phase for modes E2 (M), A1(TO), E2(High), E1(LO), and 2LO. Due to the SERS effect in the spectral range from 200 to 1800 cm,−1 Raman bands caused by vibrations of the deoxyribose C-O-C binding were also observed, producing deformation of the ring as shown in the 559 cm−1 peak. The broad band at 782 cm−1, together with the complex vibration of the string 5'-COPO-C3′, is over a wide band of thymine (790 cm−1) or cytosine (780 cm−1). A prominent band near 1098 cm−1 assigned to symmetric stretching vibration phosphodioxy group (PO2−) DNA backbone is most favoured in intensity by the addition of ZnO particles originated by the SERS effect. This effect suggests a possible mechanism for enhancing the Raman signal due to the electromagnetic interaction between a DNA molecule and the flat surface of the ZnO rod.
Resumen El estudio de la evolución de los modelos conceptuales de los estudiantes es un tema de actual importancia en la didáctica de las ciencias. Los estudios iniciales en el campo de la modelización se orientaron a describir los modelos de estudiantes y profesores en diferentes campos del conocimiento con resultados importantes en la didáctica. Hoy, y de manera particular en esta investigación, asumimos los modelos como representaciones potentes para representar y construir conocimiento en el aula de clase. Con la investigación se identificaron y caracterizaron los modelos conceptuales iniciales de estudiantes universitarios sobre el concepto de inmunidad. Identificados los modelos se aplicó una unidad didáctica orientada al logro de la evolución de los modelos iniciales a los modelos de inmunología determinados por el programa curricular en el que se realizó la investigación. Esta es una investigación cualitativa, realizada con veinte estudiantes de segundo semestre de un programa universitario de ciencias de la salud. Se realizaron análisis de contenido de los textos escritos por los estudiantes a lo largo de un semestre académico. Se caracterizaron los modelos iniciales y finales de los estudiantes, así como el cambio en los usos de lenguajes y representaciones gráficas los cuales son indicadores de la comprensión de los mecanismos moleculares de defensa que forman parte de la inmunidad innata y de la adquirida. Se observó que los modelos empleados por los estudiantes antes y después de la intervención didáctica siguen principios explicativos de los modelos científicos empleados en inmunología.
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