Structured physical exercise is associated with lower odds for OSA, independently of confounders. Occupational activity does not seem to replace the effects of regular exercise. Compensatory behaviors may be involved in these diverging outcomes. Our results warrant further research about the effect of occupational activity on OSA severity.
Introdução: Body Painting e Peer to Peer são ferramentas utilizadas com o propósito de aprimorar o processo de ensino-aprendizagem no ensino superior, onde o estudante é o agente principal, assumindo um papel ativo e resignificando o aprendizado para a futura vida profissional. Objetivo: O objetivo deste estudo é descrever o uso do Body Painting e Peer to Peer como ferramentas de ensino-aprendizagem no eixo de conhecimento de Estrutura e Função Humana para os cursos da saúde e o seu efeito sobre as notas e a necessidade de exame complementar. Método: Estudo de coorte com 3 anos, onde os estudantes de um centro universitário foram acompanhados enquanto cursavam os componentes curriculares de morfologia humana e sistemas corporais. Resultado: 3980 estudantes dos cursos de saúde participaram do estudo. Eles foram monitorados no período de 2014, 2015 e 2016, no eixo de estrutura e função humana. Observou-se uma redução gradual da necessidade de realização do exame final de 332, 183 e 124 ao longo dos anos. Também podemos observar que o número médio de estudantes que não precisaram de um exame final aumentou de 7 para 8 e 9. Considerações finais: Os estudantes apresentaram melhores desempenhos reduzindo o número de reprovações nas disciplinas. Assim, o uso do Body painting e peer to peer como ferramenta de ensino-aprendizagem no eixo de Estrutura e Função demonstrou melhor aproveitamento dos estudantes, colaborando para a formação acadêmica efetiva e a construção do conhecimento profissional.
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