Resumo: O desejo e a aprendizagem do ato de ler e escrever são analisados neste texto a partir da logica psicanalítica, fundada por Freud e atualizada por Lacan. A escola e a família demandam uma mudança de posição da criança para uma nova perspectiva de existência como sujeito da aprendizagem. A torção necessária para esta mudança é tratada nos Seminários de Jacques Lacan e permite refletir sobre a questão da criança escolar que é desafiada a romper com o imaginário e lançar-se à existência simbólica no mundo da linguagem falada e escrita.
RESUMO INTRODUÇÃOA construção de portfólios virtuais e o uso da plataforma PBWorks no ensino são temas tratados em estudos recentes sobre processos de ensino e aprendizagem. Na educação a distância e como ferramenta complementar na educação semipresencial, o uso do PBWorks é reconhecido como um espaço efetivo de compartilhamento e construção de conhecimento (Real, Corbellini e Santos, 2012). Em relação ao uso da plataforma PBWorks, os estudos de Bona e Basso (2009, 2010) oferecem relatos significativos sobre a construção de portfólios virtuais no ensino da matemática. Os processos de aprendizagem analisados evidenciam a importância do trabalho de compartilhamento das percepções e raciocínios de cada aluno. Quando utilizados em cooperação e de modo contínuo, os portfólios virtuais possibilitam a abertura de perspectivas para novas formalizações.O objeto deste estudo é parte do processo de construção do Programa de Iniciação à Docência da Uergs -Pibid Uergs que integra subprojetos nas áreas de Pedagogia, Artes Visuais, Dança, Música e Teatro. Com o edital de 2013 o programa cresceu e passou a integrar dez subprojetos, em sete cidades do interior do estado. Diante da necessidade de aproximar os licenciandos, coordenadores e supervisores e suas experiências nas diferentes unidades universitárias e aumentar a cooperação para o aprimoramento das ações desenvolvidas, foram implantados os portfólios virtuais em um site do projeto institucional. Nos portfólios são registrados os relatos individuais, ensaios, projetos e outros textos decorrentes das experiências de iniciação à docência. CINTED-UFRGSNovas Tecnologias na Educação ____________________________________________________________________________________________________ V. 13 Nº 1, julho, 2015____________________________________________________________
Investigamos neste estudo os aspectos éticos da convivência na escola de Educação Infantil e o uso da autoridade pelo professor. Indagamos sobre as situações éticas enfrentadas pelos professores na prática docente para compreender como conduzem a relação com alunos e famílias. Dez professores participaram deste estudo. Foi utilizada uma metodologia qualitativa com entrevistas individuais gravadas e transcritas. Os relatos foram analisados de modo descritivo com identificação e caracterização das diferentes situações éticas enfrentadas e das reflexões sobre cada uma delas. Constatamos que os professores usavam sua autoridade enquanto poder, ou seja, desvinculada das decisões com as famílias e as crianças. Esta forma de autoridade não considera o modo de relacionamento da criança nas famílias e não favorece a aproximação e o respeito. As relações sociais na escola permitem ao professor construir uma ética de convivência, por meio da qual irá formar sua autoridade e participar das transformações na sociedade.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.