This article discusses information-didactic base of preparing university teachers for working-out and use of innovative pedagogical technologies in the system of additional education. The high relevance of the problem of introducing innovative educational technologies into the educational process of universities is substantiated. The analytical review of Russian and foreign scientific publications and teaching aids on the issue has been made. In the world scientific literature direct studies on this topic have not been identified. According to the analysis, nowadays the law of Russian Federation supports projects ofworking-out, developing, and improvingof new technologies in the field of education for training new generation specialists.In this article the authors’ interpretation of the definition of university teachers “readiness” for working-out and use of innovative pedagogical technologies is given. That is defined as an integrative phenomenon consisting of several functional components. Informational and didactic base for training university teachers to develop and use innovative pedagogical technologists is worked out and presented. This information and didactic base provides a staged solution of local problems, that is, the formation of every readiness` component. Organizational forms of training university teachers for working-out and use of innovative pedagogical technologies in which this training may be implemented are proposed. The results of the study can be used by managers, methodologists and teachers in the system of university teachers` advanced training, as well as by teachers in the mode of self-study.
The paper deals with modern education as a major factor of new quality formation of economy and society. The author analyses problems of education content change, problems of innovative technologies introduction in teaching and educational process. A teachers innovative activity as manifestation of his/her professional creativity is also studied. It is noted that professional training of a teacher is a continuous life-long process which defines a possibility of a persons boundless development. It is shown that the process of professional training has some features, occurs in joint activity and communication. Theoretical and experimental researches in the field of a teachers innovative activity are analyzed, innovative development of the educational process is considered. The author emphasizes that today the majority of professional pedagogical public consists of teachers whose professional training began during industrial development of society, as well as teachers-trainees who quite recently passed a stage of vocational training. For this reason, possibilities of ensuring readiness of pedagogical personnel for innovative activity are considered at different stages of professional training. The author shows that understanding of theoretical knowledge and then obtaining practical experience allows to develop professional and pedagogical style of thinking, provide innovative updating of a teachers professional activity.
-218 -Актуальность обращения к тематике информа-ционной культуры педагога связана с тем, что раз-витие общества в сфере образования на данной ста-дии характеризуется распространением информа-ционных и коммуникационных технологий. Имен-но уровень профессиональной компетентности пе-дагогических кадров в области информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) определяет успешность процесса информатизации, что подра-зумевает обладание особым типом культуры -ин-формационной -как одно из важнейших условий готовности педагогов к профессиональной дея-тельности с применением инновационных техно-логий. В связи с этим подготовка и переподготовка педагогов, способных использовать в учебном про-цессе новейшие информационные технологии, ста-новится актуальной задачей на всех уровнях систе-мы профессионального образования. Между тем в системе формирования информационной культуры педагогов существует ряд противоречий:-между нарастающими темпами информатиза-ции общества и темпами внедрения ИКТ в практи-ку образовательных организаций;-между объективной необходимостью форми-рования информационной культуры педагогов и отсутствием научно-обоснованной модели ее фор-мирования в образовательной организации.Данные противоречия позволили определить проблему исследования, которая заключается в определении теоретических основ и способов пра-ктической реализации модели организационно-ме-тодического сопровождения формирования инфор-мационной культуры педагогов. Организационно-методическое сопровождение будет рассматривать-ся как отдельный компонент практики управления профессиональным ростом педагогов и как важ-ный аспект научного исследования.Целью данного исследования является разра-ботка модели организационно-методического со-провождения процесса формирования информаци-онной культуры педагогов.Исходя из цели исследования, определены сле-дующие его задачи:-на основе теоретического анализа соответст-вующей литературы по проблеме конкретизиро-вать сущность и структуру ключевых понятий: «информационная культура педагога», «организа-ционно-методическое сопровождение»;-разработать теоретическую модель организа-ционно-методического сопровождения, а также разработать систему методов и средств ее реализа-ции.Термин «информационная культура» появился в первой половине 1970-х гг. Становление и развитие понятия «информационная культура» позволяют говорить о наличии устойчивого интереса к про-блематике информационной культуры представите-лей различных профессий. Большой вклад в разра-ботку методологических проблем, определение компонентного состава, формирование теоретиче- ОПИСАНИЕ МОДЕЛИ ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ПРОЦЕССА ФОРМИРОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ ПЕДАГОГОВ М. И. Дири Самарский государственный технический университет, СамараРассматривается вопрос проявления профессиональной компетенции педагога, определяющей уровень его информационной культуры. Изучены теоретические основы проблемы формирования информационной куль-туры педагогов в образовательной организации. Дана характеристика таких понятий, как «информационная культура...
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.