<p>Este artigo traz um recorte da dissertação “Estudos de egressos para formação Profissional: subsídios para o Curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio do CEFET/Nova Friburgo,” desenvolvida durante a pesquisa de Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica (PROFEPT), que teve como objetivo principal apresentar o desenvolvimento de um aplicativo educacional informativo-interativo para os alunos formandos sobre planejamento de carreira e necessidades atuais de um Técnico de Informática. Neste recorte, apresentaremos o aplicativo Plano de Carreira na Mão que exibe informações sobre a definição de um plano de carreira dentro do enfoque de um profissional crítico/reflexivo, estimulando o questionamento, e a reflexão na ação, de forma a provocar reflexões sobre sua inserção no mundo e na sociedade. O aplicativo pode ser disponibilizado em dispositivos eletrônicos, como telefone celular, <em>smartphone</em> e <em>tablet</em>, e foi avaliado por uma comissão composta por servidores do CEFET/RJ campus Nova Friburgo, de acordo com os aspectos comunicacionais/formato e pedagógicos/conteúdo, definidos a partir das características do material educativo proposto. Pela análise das avaliações, constatamos que a comissão considerou que o aplicativo criado é uma opção de apoio aos formandos na construção de um plano de carreira dentro do enfoque de um profissional com uma visão mais ampla sobre o mundo do trabalho.</p>
Tratar sobre a história da ciência e divulgação científica no Brasil perpassa por importantes colaboradores, entre eles, sem dúvida, José Reis . Com uma atuação ampla e longeva no cenário científico brasileiro, aposentou-se como bacteriologista do Instituo Biológico, foi fundador e secretário-geral da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência (SBPC), integrante do Instituto Brasileiro de Educação, Cultura e Ciências (Ibecc), criador e editor do suplemento "No Mundo da Ciência" e diretor de redação da Folha de S.Paulo, divulgador da ciência em diversos veículos, como nas revistas Chácaras e Quintais, Ciência e Cultura e Anhembi, e no programa "Marcha da Ciência", da Rádio Excelsior, presidente da Associação Brasileira de Jornalismo Científico (ABJC), além de um incansável ativista e incentivador pela melhoria do ensino de ciência nas escolas e da formação de futuros cientistas, promovendo o concurso "Cientistas de Amanhã" e feiras e clubes de ciências pelo país. É sobre essa trajetória que os livros José Reis: reflexões sobre a divulgação científica, de Luisa Massarani e Eliane Monteiro de Santana Dias, e José Reis: caixeiro-viajante da ciência, de Luisa Massarani, Mariana Burlamaqui e Juliana Passos, são dedicados.Em comum, as duas obras são frutos do projeto Acervo José Reis da Casa de Oswaldo Cruz (Fiocruz), criado para promover a recuperação e preservação de todo acervo pessoal doado pela família Reis à Casa de Oswaldo Cruz/Fundação Oswaldo Cruz, em 2018, e para fomentar estudos sobre a história da ciência brasileira e da divulgação científica no país. As diferenças em cada obra encontram-se, sobretudo, pelo olhar direcionado pelas autoras ao conteúdo do acervo.O livro José Reis: reflexões sobre a divulgação científica traz a organização de textos escritos pelo próprio José Reis sobre suas José Reis e uma vida dedicada a divulgar a ciência José Reis: a life dedicated to disseminating science
ResumoEste trabalho visa contribuir para os estudos sobre o papel da mulher na ciência brasileira com base nas análises realizadas sobre a presença de mulheres cientistas nas instituições de pesquisa em diferentes áreas de conhecimento. Para isso, baseamos nosso estudo na vida profissional e científica da zoóloga e ativista feminista Bertha Lutz (1894-1976), defensora incansável dos direitos das mulheres no Brasil, inclusive do direito à Educação e à formação científica. Em 1919, Bertha Lutz prestou concurso público para o Museu Nacional, onde trabalhou por quarenta e seis anos e construiu uma reputação internacional como cientista. Fundou a associação feminista intitulada Liga Pela Emancipação Intelectual da Mulher e dedicou-se intensamente às ciências e ao movimento feminista. Procuramos promover um paralelo entre as reflexões teóricas sobre gênero e ciência, feminismo na ciência e as trajetórias de mulheres nas ciências, no cenário da educacional brasileiro até o fim da década de 1930 e, consequentemente, sobre o papel da mulher nos espaços científicos e acadêmicos a partir das ações de Bertha Lutz no início do século XX e a formação científica e profissional das cientistas brasileiras atualmente. Relacionamos seu papel como pioneira e seu legado a partir da posição tomada por Bertha Lutz na imprensa como local de luta e de divulgação. Com isso, foi possível relacionar as ações desta cientista com o que temos e tratamos com naturalidade hoje, a formação científica e profissional atual das mulheres e as ações das cientistas pioneiras no cenário científico e político do Brasil no início do século XX.Palavras-chave: Mulheres na Ciência; Gênero e Ciência; Bertha Lutz.AbstractThis work aims to contribute to the studies on the role of women in Brazilian science based on the analyzes carried out on the presence of female scientists in research institutions in different areas of knowledge. For that, we base our study on the professional and scientific life of the zoologist and feminist activist Bertha Lutz (1894-1976), a tireless advocate for women's rights in Brazil, including the right to education and scientific training. In 1919, Bertha Lutz publicly bid for the National Museum, where he worked for forty-six years and built an international reputation as a scientist. He founded the feminist association titled the League for the Intellectual Emancipation of Women and devoted himself intensely to the sciences and the feminist movement. We seek to promote a parallel between the theoretical reflections on gender and science, feminism in science and the trajectories of women in the sciences, on the Brazilian educational scenario until the end of the 1930s and, consequently, on the role of women in scientific and academic spaces from the actions of Bertha Lutz in the early twentieth century and the scientific and professional training of Brazilian scientists today. We relate his role as a pioneer and his legacy from the position taken by Bertha Lutz in the press as a place of struggle and outreach. With this, it was possible to relate the actions of this scientist with what we have and we deal with naturalness today, the current scientific and professional training of women and the actions of pioneering scientists in the scientific and political scenario of Brazil in the early twentieth century.Keywords: Women in Science; Gender and Science; Bertha Lutz.
O conhecimento científico possui características epistemológicas próprias que pode dificultar seu entendimento por aqueles que não fazem parte da “comunidade científica”. A construção de modelos explicativos é uma das estratégias de transposição desse conhecimento auxiliando o entendimento e a popularização da ciência. Baseando-se nesses pressupostos esse artigo descreve as etapas de um projeto de divulgação do conhecimento científico desenvolvido por estudantes do curso técnico em automação industrial IFRJ/campus Volta Redonda. O projetoconstou de duas etapas: na primeira foram construídos modelos explicativos do núcleo de uma célula eucariótica erealizada uma pesquisa sobre anomalias relacionadas as estruturas nucleares, destacando-se as neoplasias. Essa etapa se desenvolveu durante o estudo desse conteúdo nas aulas de Biologia. A segunda etapa constou de uma mostrade ciência em duas escolas públicas e apresentação de uma sala temática na II Sematec Sul do IFRJ/ campus VoltaRedonda, onde além dos modelos explicativos foi apresentada uma pesquisa sobre causas, diagnósticos e centro de atendimento aos portadores de neoplasias na cidade de Volta Redonda. A metodologia utilizada baseou-se na pesquisa-ação. Os resultados foram obtidos a partir da análise quantitativa das respostas dadas aos questionáriosaplicados durante a amostra de ciências e a II Sematec Sul. A análise dos resultados mostrou que o projeto contribuide forma significativa para o aprendizado do conteúdo tanto dos estudantes que desenvolveram o trabalho, como daqueles que participaram da mostra de ciência e II Sematec Sul.
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