Este projeto envolve ensino, pesquisa e extensão e tem como foco o Arranjo ProdutivoLocal (APL) do Leite, principal forma de produção e de trabalho dos assentamentos ruraisde Abelardo Luz. O objetivo principal do estudo é pesquisar quais os impactos das Portarias38 e 39/2018 do MAPA, que regulamenta a produção de leite, nos assentamentos rurais deAbelardo Luz – SC. Além disso, projeto visa: desenvolver palestras para os produtoresleiteiros e uma cartilha informativa. Por fim, os estudantes envolvidos conhecerão aviabilidade social e econômica desta cadeia produtiva.
Objetivamos com esse trabalho apresentar os resultados parciais da pesquisa emandamento, que analisa o processo de fechamento das escolas do Campo nosMunicípios de Abelardo Luz e Passos Maia. Discorremos, a partir de estudosliterários, sobre o processo de fechamento das escolas do campo na busca decompreender os aspectos causadores desta situação e apresentamos dados dapesquisa de campo, que revelam o número de escolas fechadas.
O objetivo deste artigo é demonstrar a proximidade entre a pedagogia da alternância, desenvolvida no curso de Licenciatura em Pedagogia do campo do Instituto Federal Catarinense (IFC), campus avançado de Abelardo Luz, e a teoria freireana. Nesse sentido, tratamos sobre a experiência com a pedagogia da alternância vivenciada no referido curso, na perspectiva da práxis educativa, como forma de associação entre escola e comunidade. Os instrumentos metodológicos adotados neste trabalho foram a análise documental do Projeto Pedagógico de Curso (PPC) e a verificação do desenvolvimento dos componentes curriculares dos Projetos Integradores. Como resultado, constatamos que a experiência da pedagogia da alternância se assemelha à teoria freireana no que tange à relação teoria e prática, à pesquisa, à dialogicidade, à construção coletiva com a participação dos estudantes e professores na construção e condução do processo pedagógico/educativo.
Este ensaio objetiva abordar a relação entre esporte e a questão racial, com reflexo nas práticas profissionais das Ciências do Esporte. Consideramos que essa relação é deturpada por estereótipos até os dias atuais com explicações pseudo-científicas, reducionismos filosóficos, teóricos e operacionais, inválidos e insustentáveis nas suas apropriações, porém raramente são desafiados de forma eficaz. Sugerimos o desenvolvimento de um trabalho orientado por princípios inclusivistas que permitam uma pedagogia do corpo no esporte, produzida no interior das relações sociais, com ações mais abrangentes e preocupadas com a diversidade humana.
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