A educação é um direito social e dever do Estado, devendo ser obrigatória e gratuita durante toda a Educação Básica (EB). Em vista de efetivar esse direito, o Estado estabeleceu a meta para garantir a progressiva universalização do acesso à educação, no entanto, a evasão escolar ainda é um dos grandes gargalos da educação no Brasil. Diante desse contexto, o presente artigo buscou demonstrar a quantidade de matrículas e a taxa de abandono escolar no Ensino Médio do Estado do Amapá, entre 2015 e 2017, a partir de buscas realizadas no banco de dados do INEP, bem como pesquisa bibliográfica e documental. Esses dados apresentam a soma de discentes matriculados no Ensino Médio (EM), Ensino Médio Técnico Integrado (EMTI) e Estudantes Incluídos; e também, demonstram a porcentagem de discentes que abandonaram a escola, no período estudado. As informações analisadas expressam uma redução ano a ano na taxa de matriculados e na porcentagem de abandono escolar. Esse comportamento pode ser explicado pelo fato de a escola pública registrar os maiores índices de abandono e uma das maiores taxas de reprovação. No entanto, esses dados são conflitantes, pois não avaliam a existência de evasão escolar e reprovação por fatores intra e extraescolares, percentuais que interferem no número de concluintes de uma série para outra no ensino médio.
O presente estudo de caso aborda, de maneira simples e didática, os dilemas impostos pelo relativismo cultural que se refletem nos conceitos éticos e morais de acordo com determinada sociedade. Trata-se de um caso que ilustra a conversa entre duas amigas, em que uma comete um ato passível de punição. Contudo, ao confidenciar o ato para sua amiga – a segunda personagem – se vê colocada em um dilema moral. Nesse sentido, tal proposta se mostra relevante por possibilitar a reflexão dos educandos sobre aspectos morais inerentes à sociedade. A partir do direcionamento do professor, equipes definidas e o caso apresentado, a sequência didática segue com o uso da metodologia do brainwriting, ou seja, o debate de ideias sobre o problema. Após esta fase, a atividade segue com a “árvore de problemas”, uma estratégia voltada à análise de problemas que permite identificar suas causas e os efeitos do problema central. Por fim, como método avaliativo, é solicitado aos alunos, a partir do uso de uma ferramenta digital, a criação de uma história em quadrinhos (storyboard). Espera-se que por meio desse estudo de caso os alunos possam refletir sobre o conceito de moral e compreender sua relação com a sociedade na qual estão inseridos compreendendo que a ética e a moral são alicerces de toda convivência humana.
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