For more than 100 years, Henrik Ibsen's Peer Gynt has been interpreted in the light of Søren Kierkegaard. With a problematic self as an essence of the play, one has emphasized a Kierkegaardian choice, necessary for Peer to become an integrated person. This paper challenges these interpretations by focusing on mourning as a way to develop the self in Peer Gynt. The reading reveals a striking correspondence, concerning structure and dynamics, between Peer's way of dealing with feelings like sadness, guilt and remorse and Klein's model of paranoid-schizoid and depressive position. Peer is facing painful feelings throughout the play. He identifies them quite easily, but is not able to tolerate the pain and avoids them with omnipotent fantasies, manic manoeuvres and denial. Hence, no reparation through mourning takes place, his development is arrested and he is unable to form a genuine love relationship with Solveig. The reading demonstrates an impressively profound complexity in Ibsen's representation of Peer's character, and a striking richness in detail in how it corresponds to Klein's anthropology.
Sammendrag:Artikkelen framstiller Disneys Pinocchio som en dannelsesreise der utvikling av dyder står på dagsorden. Hensikten er å vise hvordan filmen kan brukes til å levendegjøre etiske og kristne temaer i undervisning. Temaene settes i relasjon til barns selvutvikling, og bidrar dermed til å realisere den dannelsesdimensjonen som blir fremhevet i styringsdokumenter for både skole og barnehage.Forfatterne bruker hovedtrekkene i filmen til å vise at den dramatiserer en utvikling fra klassisk dydsetikk til en mer kristent orientert etikk. Analysen trekker veksler på dydsetikk, slik den er utformet i antikken og slik den er blitt kristnet gjennom filosofer som Søren Kierkegaard. I forfatternes lesning handler Disneys Pinocchio om at selvutvikling i dydsetisk forstand forutsetter evnen til å gjenkjenne ondskap og aktivt velge det gode. Artikkelen legger også vekt på hvordan tegnefilmens kunstneriske virkemidler bidrar til å levendegjøre den etiske tematikken, og knytter an til fortellermåter barn allerede er kjent med.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.