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Many works that apply Deep Neural Networks (DNNs) to Speech Emotion Recognition (SER) use single datasets or train and evaluate the models separately when using multiple datasets. Those datasets are constructed with specific guidelines and the subjective nature of the labels for SER makes it difficult to obtain robust and general models. We investigate how DNNs learn shared representations for different datasets in both multi-task and unified setups. We also analyse how each dataset benefits from others in different combinations of datasets and popular neural network architectures. We show that the longstanding belief of more data resulting in more general models doesn’t always hold for SER, as different dataset and meta-parameter combinations hold the best result for each of the analysed datasets.

421 Políticas de inclusão escolar: um estudo sobre a classe hospitalar no BrasilSchool inclusion policies: a study about the hospital class in Brazil Politicas de inclusión escolar: un estudio sobre la clase hospitalaria en Brasil RICARDO ANTONIO GONÇALVES TEIXEIRA UYARA SOARES CAVALCANTI TEIXEIRA MÁRIO JOSÉ DE SOUZA PEDRO PAULO PEREIRA RAMOS Resumo: Este estudo objetiva apresentar um quadro teórico, metodológico e documental das produções científicas sobre classes hospitalares no Brasil. Caracteriza-se como estudo bibliográfico, valendo-se do método de Revisão Sistemática. Como resultados, apresenta a predominância da pesquisa qualitativa como metodologia de estudo; a proveniência de publicações vinculadas a instituições federais de ensino; recorrência de estudos focados em atividades de formação docente e sondagem sobre percepção de acompanhantes a respeito de atendimentos pedagógicos realizados no âmbito hospitalar. Contribui com uma matriz de referência teórico-documental, servindo de base para estudos sobre o tema. _____________________________________________________________ Palavras-chave: Educação especial; políticas da classe hospitalar; atendimento pedagógico hospitalar e domiciliary; revisão sistemática. Abstract:This article proposes to present a theoretical, methodological and documental framework in the scientific production about the hospital classes in Brazil. It is characterized as a bibliographical study, using the Systematic Review method. As a result, it presents the predominance of qualitative research as study methodology, the provenance of publications related to federal institutions of teaching, predominance of studies focused on training teachers and survey on perception of family, and accompanying the pedagogical care provided in hospitals. This paper contributes to the consolidation of an array of theoretical and documentary reference, providing the basis for studies on the subject. _____________________________________________________________

Nelson Filice de BARROS 5RESUMO: Este estudo elege como objetivo investigar a saúde do professor atuante em classe hospitalar na rede pública estadual de educação em Goiás. Enquanto metodologia utiliza-se a pesquisa-ação na perspectiva existencial. Como resultante da investigação de campo, foi proposto, em parceria com os atores e autores da pesquisa, um curso de formação em saúde mental com os docentes do Núcleo de Atendimento Educacional Hospitalar, valendo-se do método Problem-Based Learning (PBL), uma estratégia pedagógica de aprendizagem baseada em problemas e que elege como foco o aprendizado centrado no aluno. A participação efetiva, colaborativa e engajada de autores e atores na pesquisa trouxe, como resultado, aprofundamentos teóricos e metodológicos sobre o tema proposto, reflexão sobre as dificuldades no atendimento de casos envolvendo transtorno mental, maior conhecimento sobre doenças mentais e seus reflexos no comportamento, esclarecimentos sobre procedimentos de ação e construção de protocolos de encaminhamentos. PALAVRAS-CHAVE:Classe hospitalar. Formação de professor. Saúde mental. Pesquisa-ação. RESUMEN:Este estudio elige como objetivo investigar la salud del profesor actuante en escuela hospitalaria en la unidade pública estatal de educación en Goiás. Como resultado de la investigación de campo, se propuso, en asociación con los sujetos del

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Resumo: Este artigo apresenta uma pesquisa sobre educação inclusiva no contexto hospitalar e elege como objetivo compreender a percepção da professora, dos educandos em tratamento de saúde e de seus respectivos familiares acerca do processo ensino-aprendizagem de matemática na classe hospitalar. Apresenta uma pesquisa exploratória, de abordagem qualitativa, valendo-se do método de Estudo de Caso. Para a análise, utiliza-se dos pressupostos da Análise de Conteúdo na abordagem de Franco (2005) e Bardin (2004). Enquanto resultado, dentre outros, apresenta a percepção positiva dos educandos em pesquisa e de seus familiares acerca das aulas de matemática ocorridas em um hospital de tratamento contra o câncer em Goiás. Evidencia que as estratégias lúdicas utilizadas são adequadas no sentido de perceber interesse, participação e aprendizagem dos conteúdos de matemática. Expõe a importância de um planejamento sólido e responsável no sentido de contemplar as necessidades individuais de cada educando. Os resultados permitem inferir sobre a relevância de práticas educativas criativas, inovadoras e inclusivas no contexto das classes hospitalares, em meio a muitos desafios e adversidades presentes.Palavras-chave: Educação inclusiva; Educação especial; Classe hospitalar; Atendimento educacional hospitalar; Ensino de Matemática.Abstract: This article presents a research on inclusive education in a hospital and aims to evaluate the perception of the teacher, students in health treatment and their families about teaching and learning mathematics in the hospital class. It presents an exploratory research, of qualitative approach, using the method of Case Study.

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