Este trabalho buscou, através de uma abordagem intervencionista, auxiliar a empresa estudada a iniciar a utilização das orientações do International Integrated Reporting Council (IIRC) para relato integrado em seu Relatório de Sustentabilidade, partindo-se da construção dos temas materiais. O trabalho justifica-se diante da necessidade da integração das informações financeiras e não financeiras da entidade estudada, de conhecer os impactos em outros capitais, além do financeiro, e de demonstrar a criação de valor a longo prazo a seus diversos stakeholders, principalmente a seus fornecedores de capital. Durante o desenvolvimento desse estudo, foi observado que os princípios para a construção dos temas materiais do IIRC e da Global Report International (GRI) são similares, com orientações recentes, sendo necessários investimentos em treinamentos e tempo para que a empresa consiga incorporar o pensamento integrado em suas ações, além de ser um processo de médio a longo prazo. O estudo também apresenta as contribuições, oportunidades e desafios ocorridos durante o processo, o que colabora com os práticos na implantação do relato integrado além de difundir as orientações do IIRC, fomentando uma discussão quanto a essa nova forma de comunicação da entidade com seus stakeholders.
O artigo tem por objetivo identificar práticas educativas através de uma correlação do filme Viva -A Vida é um Festa, com as perspectivas de memória, esquecimento e silêncio da obra de Michael Pollak, para que estas possam ser utilizadas em sala de aula por meio dos professores de História. A metodologia a ser utilizada é a qualitativa que trabalha com o universo dos significados, das crenças e dos valores. Este estudo bibliográfico feito a partir de uma releitura do filme Viva -A Vida é uma Festa, está dividido em três sessões. Na primeira, tem-se um resumo sobre o culto aos mortos na cultura mexicana e a apresentação do filme, na segunda fala-se sobre a relevância da cinematografia no ensino de História, e na terceira parte conclui-se com a abordagem a cerca da prática de ensino dos professores em sala de aula.
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