Ao meu orientador, professor Pablo Castanho, pela confiança por aceitar orientar este trabalho, por toda a atenção e tempo generosamente cedidos e por ter possibilitado o desenvolvimento desta dissertação de mestrado.Aos caros colegas do grupo de pesquisa Clínica de Grupos e Instituições: Abordagem Psicanalítica (CLIGIAP), tanto os que fazem e que fizeram como também aqueles que irão fazer parte desse espaço tão importante de discussão e enriquecimento mútuo de trabalhos. Agradeço pela leitura, pelos comentários e pelas contribuições, e, em especial, agradeço às colegas do Grupo de Trabalho de Revisões, que foram imprescindíveis para a elaboração da revisão apresentada nesta dissertação.A minha coorientadora, professora Claudia Oshiro, que possibilitou uma nova ótica das problemáticas aqui discutidas.Ao professor Fernando da Silveira, pela leitura atenciosa e importantes contribuições no exame de qualificação.Aos meus pais, Renato e Luciana, pela fé depositada em mim e por todo o suporte, atenção e afeição.A Leonardo, por estar sempre ao meu lado, incentivando-me e me encorajando.Às minhas amigas Clarice, Ana Luiza, Letícia, Mariana e Marina, pelos bons momentos, conversas e risadas que me proporcionaram.À Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal do Nível Superior (CAPES), pela concessão da bolsa de mestrado que possibilitou a realização desta pesquisa.
Resumo A adolescência corresponde a um fenômeno cultural e moderno, que implicou uma mudança na sensibilidade relativa à puberdade e à infância. A ela associou-se o surgimento de uma moratória social como imposição da espera de aproximadamente dez anos para os púberes atingirem a condição de adultos. Quanto ao aspecto psíquico, a adolescência se caracteriza pelo retorno de questões de caráter edípico, o que a torna um período de conflitos e afetos a serem elaborados. Freud destaca a importância da identificação na formação do Eu e da personalidade. As obras literárias podem constituir-se em meio de comunicação com aspectos inconscientes, auxiliando na representação de seus conteúdos. Este trabalho tem como objetivo analisar os processos de identificação com personagens literários na adolescência. Foram realizadas entrevistas com estudantes do Ensino Médio: a primeira entrevista, semiestruturada, contou com a participação de 26 adolescentes; para a segunda entrevista, não estruturada, foram selecionados quatro estudantes dentre esses 26. Com a análise das entrevistas foram encontrados três principais tipos de aspectos de identificação com personagens literários: identificação com quem já se é; identificação com quem se gostaria de ser; e identificação com quem se gostaria de ter como par. Foi possível perceber também aspectos identificatórios de reparação narcísica, pela eleição de personagens que vencem os obstáculos que lhes são impostos. Tais narrativas parecem auxiliar a equacionar a moratória social imposta aos adolescentes. Também se percebeu que a literatura pode servir como um recurso transicional, de forma a oferecer acesso a possibilidades de vida social, amorosa e profissional.
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