Este artigo é um " recorte" de uma pesquisa desenvolvida em 1992 com 80 crianças, sendo 20 de 4 anos, 30 de 5 anos e 30 de 6 anos da Creche Central/ COSEAS- USP. Serão apresentados os resultados obtidos com crianças de 6 anos, destacando: a linguagem oral, a formação de histórias, as concepções sobre a escrita, as produções escritas e os resultados do Teste ABC. Foram desenvolvidas entrevistas individuais sempre valorizando as justificativas infantis. Entre as conclusões, destaca-se a de que a classe social não foi causa suficiente para explicar positiva ou negativamente o desempenho infantil. O nível de auto-estima, as condições do processo de socialização, a idade, o trabalho pedagógico da creche, todos estes fatores , interaginndo, mostraram-se responsáveis pelos desempenhos das crianças. This work is part of a research carried out in 1992 with eight children -- two children of four years old, three of five and three of six -- in the Central Day Nursey of the University of São Paulo. In this article, the results obtained with the children of six years old: are related; they showed emphasis on oral language, story development conceptions about writing, written productions and results on the ABC Test. Individual interviews were developed, always giving special attention to the justifications given by the children. We draw the following conclusions: social class is not sufficient to positively or negatively explain children’s performance. Self esteem level, socialization conditions, age, educational work in nursey, all these factors interacting are responsible for children’s performanc
O trabalho tem objetivo de apresentar uma análise dos dados de avaliação do Programa de Educação Continuada - Formação Universitária/Municípios PEC-USP, na perspectiva dos professores que o cursaram no período de 2003 a 2004. A primeira parte descreve o Programa em linhas gerais; a segunda, apresenta os procedimentos e a interpretação dos dados coletados na investigação realizada. Os resultados obtidos extrapolam o âmbito do curso e podem subsidiar programas de formação de professores em vários níveis e de diferentes disciplinas.
O texto aborda o conteúdo dos e-mails enviados espontaneamente pelos professores de um programa de formação da rede pública paulista. Foram analisadas centenas de e-mails recebidos dos professores que possibilitaram conhecer melhor a população alvo, interesses, opiniões, expectativas, sugestões apresentadas, elogios e críticas que foram aproveitados para introduzir modificações no programa.
O texto aborda o conteúdo de artigos e entrevistas publicados no jornal O Estado de São Paulo, visando questões educacionais, bem como, encontrar soluções aos problemas vivenciados na educação. Mereceu destaque: a formação de professores, o exame international PISA, a educação de qualidade, o investimento precoce na criança, a importância dos primeiros anos de vida da criança, o papel da literatura nesse contexto e as boas memórias da infância em torno de palavras.
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