The conceptual approach of resilience is part of a perspective of understanding and support to people facing situations of risk or traumatic events. This approach has transformed clinical practices by offering an alternative to the psychopathological model initially focused on vulnerability, allowing it to take into account the resources and skills of people and their environment. It has applications in many clinical fields: psychology, psychiatry, education, social work, health... The concept of resilience, which now has been studied for more than forty years, is met with growing interest, as is evident by the large number of research and publications that refer to it on the international stage. Over the decades, its theoretical contours evolved and have been more specified. Resilience is now considered a complex process resulting from a balance between risk factors and protective factors. This article puts into perspective the major advances that have been made since its emergence to contemporary research and its applications.
Résumé Les situations à risque et les épreuves de la vie peuvent se traduire par une désorganisation psychique et sociale pour les individus. Cependant, certaines personnes résistent aux situations traumatiques et se construisent malgré les blessures. Beaucoup s’insèrent dans le tissu social, parfois même se disent renforcées par les épreuves qu’elles ont subies. Face à cela, il est désormais fait référence à la résilience. Comment peut-on comprendre le processus de résilience, ses appuis théoriques et ses applications cliniques ?
Résumé Lorsqu’un enfant vit dans des conditions de développement affectif défaillantes, il lui est souvent nécessaire de trouver en dehors du milieu familial des étayages utilisés au dépassement d’un vécu douloureux. L’école est un lieu où l’enfant carencé va pouvoir effectuer des rencontres significatives qui peuvent l’entraîner vers un processus de résilience et faciliter ainsi son épanouissement.
La prise en compte des fragilités consécutives à des maltraitances ou des carences familiales graves reste un domaine d’étude et d’intervention très important en protection de l’enfance. Cependant, s’en tenir au modèle de la vulnérabilité comme faisant suite aux situations délétères familiales empêche souvent de prendre en compte et d’étudier les potentiels et les facteurs protecteurs développés par les individus. Les recherches sur la résilience viennent compléter l’approche de la vulnérabilité en enrichissant les modes de compréhension de cette population à partir des facteurs de protection. Or, l’étude des modalités adaptatives et de résilience trouvées-créées par des sujets même très jeunes parfois, pourrait permettre de construire, de promouvoir et de mettre à l’épreuve d’autres formes d’aides aux enfants en danger. Nous proposons d’interroger l’intérêt et les limites du modèle de la résilience, dans le cadre des prises en charges d’enfants et d’adolescents. Nous illustrerons nos propos par des cas cliniques.
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