Processo de enfermagem Drogas Protocolo Objetivou-se relatar a experiência de profissionais de saúde quanto à implantação da Sistematização da Assistência de Enfermagem a usuários de drogas psicoativas no Centro de Atenção Psicossocial, em Balsas-MA, por meio da elaboração de protocolo de atenção. Trata-se de um relato de experiência, subsidiado nas vivências de acadêmicos de enfermagem, durante projeto de extensão universitária, realizado no período de 2015 a 2016. Constatou-se que, o abuso de drogas engloba várias classes sociais, envolvendo comorbidades e outros problemas associados. Geralmente, os pacientes apresentam diversos transtornos mentais associados: de humor, personalidade, ansiedade e esquizofrenia. E ainda, dificuldades de reinserção social, desorientação e sintomas psicóticos como efeitos das substâncias. Dessa forma, a sistematização da assistência é fundamental para a eficácia do tratamento, minimização de danos e reintegração do indivíduo à sociedade.
Processo de enfermagem Drogas Protocolo Objetivou-se relatar a experiência de profissionais de saúde quanto à implantação da Sistematização da Assistência de Enfermagem a usuários de drogas psicoativas no Centro de Atenção Psicossocial, em Balsas-MA, por meio da elaboração de protocolo de atenção. Trata-se de um relato de experiência, subsidiado nas vivências de acadêmicos de enfermagem, durante projeto de extensão universitária, realizado no período de 2015 a 2016. Constatou-se que, o abuso de drogas engloba várias classes sociais, envolvendo comorbidades e outros problemas associados. Geralmente, os pacientes apresentam diversos transtornos mentais associados: de humor, personalidade, ansiedade e esquizofrenia. E ainda, dificuldades de reinserção social, desorientação e sintomas psicóticos como efeitos das substâncias. Dessa forma, a sistematização da assistência é fundamental para a eficácia do tratamento, minimização de danos e reintegração do indivíduo à sociedade.
O Transtorno do Espectro do Autismo envolve um conjunto de transtornos neurodesenvolvimentais de causas orgânicas, caracterizado por dificuldades de interação e comunicação que podem vir associadas a alterações sensoriais, comportamentos estereotipados e/ou interesses restritos. O objetivo do estudo foi avaliar a presença de habilidades básicas de estudantes no Espectro do Autismo por meio do instrumento Avaliação da Linguagem Básica e Habilidades de Aprendizagem Revisada. Trata-se de uma pesquisa avaliativa, descritiva com abordagem qualiquantitativa. Os locais para a realização foram a Associação de Pais e Amigos dos Excepcionas, assim como cinco escolas da rede pública e três escolas da rede particular e regular de ensino, desta forma participaram do estudo 23 estudantes de 5 a 15 anos. Os dados coletados foram organizados em quadros e digitados em software Statistical Package for the Social Sciences. Os resultados mostram quanto à Cooperação e Eficácia de Reforçadores na tarefa relacionada à pegar um reforçador ou um objeto comum quando ele é oferecido (A1), constatou-se que 4 (17,4%) conseguiram pegar pelo menos 1 objeto e a maioria de 19 (82,6%) pegaram metade dos objetos apresentados. Esses resultados indicam que geralmente as crianças conseguiram efetuar as tarefas propostas da habilidade de cooperação e eficácia de reforçadores, entretanto, a execução de algumas só era possível através de ajuda. Portanto, compreende-se, que apesar das limitações nestas e em outras habilidades, no decorrer dos anos, se instauradas as intervenções adequadas, é possível desenvolver as habilidades necessárias para a vida cotidiana e acadêmica destas crianças/pessoas.
Objetivo: avaliar a aquisição de habilidades básicas de estudantes no Espectro do Autismo. Método: pesquisa transversal descritiva com abordagem quantitativa. Utilizou-se como base o instrumento Avaliação da Linguagem Básica e Habilidades de Aprendizagem Revisada. Foi consentida a participação de 23 crianças no Transporto do Espectro do Autismo, em nove centros de coleta de dados. Ademais, os dados foram organizados em quadros e tabulados no software Statistical Package for the Social Sciences e, em seguida, foram consolidados por meio das técnicas de estatísticas descritivas (frequências absoluta e relativa), sendo que, posteriormente, foram discutidos com base na literatura produzida sobre o tema. Resultados: os estudantes apresentaram maior habilidade no recreio e no tempo livre, explorando brinquedos nos ambientes e retirando-os e posicionando-os de forma adequada. Nos menores níveis, apresentaram baixas habilidades na interação social, demonstrando que a maioria dos participantes não são capazes de manter contato visual, corroborando que não possuem boas experiências em grupo e que apresentam dificuldades de interação com os professores. Conclusão: os participantes da pesquisa são capazes de executar habilidades necessárias para a vida cotidiana, todavia, percebeu-se que parte dos estudantes ora não conseguia realizar a tarefa, ora obtinha baixo desempenho.Palavras-chave: Transtorno do Espectro do Autismo. Avaliação. Habilidades.
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