Open education can enrich learning environments and support the processes of educational innovation. The objective of this article is to analyze the evidence published about open education in the period 2014–2019 to identify future challenges. We performed a Systematic Literature Review (SLR), identifying 245 articles on the topic of open education in the databases, Web of Science (WOS), and Scopus, from January 2014 to June 2019. We filtered to obtain the most relevant data by applying inclusion, exclusion, and quality criteria. The results yield information on (1) the characteristics of the publications; (2) the methodological trends; (3) the central and transversal dimensions of the topic; and (4) the innovative educational practices that have been implemented. The article concludes with a presentation of the challenges that are linked to coverage, empirical evidence, co-creation, and innovation. The contribution of this research is to add value to the body of knowledge available to trainers, researchers, and decision-makers interested in open education and educational innovation.

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En este trabajo se analizaron el espacio de frontera y los distintos conflictos que en ella se suscitaron en la segunda mitad del siglo XVIII, tanto con las poblaciones indígenas como entre diferentes sectores criollos cuyos intereses muchas veces eran contrapuestos. Se caracterizó demográfica y socioétnicamente a la población de Magdalena a lo largo del tiempo, así como la implicación de los distintos grupos sociales en las instituciones civiles y religiosas. Asimismo, se abordaron aspectos de la violencia interpersonal y el conflicto social a partir de fuentes judiciales, en donde se hizo especial énfasis en el papel de la cultura material en el ejercicio de la violencia. El análisis de las representaciones gráficas del pueblo y ejido de Magdalena brindaron elementos para especificar aspectos del desarrollo y construcción de este espacio social, en donde la regularización progresiva del espacio es un elemento central, ligado a las ideas modernas de orden espacial y social. El análisis de los sitios arqueológicos es el punto nodal de esta investigación. Los trabajos desarrollados en el ámbito del pueblo de Magdalena, en dos sitios que corresponden a estructuras utilizadas como viviendas (Araldi y Museo Brenan), brindan una aproximación a la cotidianidad en contextos habitacionales urbanos. Asimismo, los trabajos realizados en el ámbito rural corresponden a un sitio relacionado con la producción pecuaria (El Santuario I) y un sitio vinculado a estructuras con usos habitacionales y comerciales (Estancia Bertón). El análisis de estos sitios rurales aporta elementos para abordar las prácticas de alimentación y consumo de distintos sectores sociales, a la vez que permite caracterizar las actividades productivas de ambos establecimientos y sus cambios en el tiempo.

Martinez Peria empirically investigates the monetary Overall, she finds no systematic evidence that ba.kieg impact of banking crises in Chile, Colombia, Denmark, crises cause money demand instability. Nor do trie resulLs Japan, Kenya, Malaysia, and Uruguay. She uses consistently support the notion that the relationship cointegration analysis and error correction modeling to between monetary indicators aind prices undcr,oes research: structural breaks during crises. Howevert altheolugi * Whether money demand stability is threatened by individual coefficients in price equations do nct seem,-o banking crises. be severely affected by crises, crises can soeneti ines gim t * Whether crises bring about structural breaks in the rise to variance instability in price or inflation ;-qations. relationship between monetary indicators and prices. This paper-a product of Finance, Development Research Group-is part of a larger effort in the group to study bankmng crises. The study was funded by the Bank's Research Support Budget under the research project "Monetary Policy aind Monetary Indicators during Banking Crises" (RPO 683-24). Copies of this paper are available free from the World Bank,

<p class="Cuerpo">En este artículo, se presentan los principales resultados de un estudio (mixto) cuantitativo y cualitativo sobre la escritura de columnistas españoles (de revistas dominicales). Partiendo de los siguientes supuestos: en primer lugar, pensamos que entre los columnistas mujeres y hombres podrían existir diferentes temáticas, relacionadas con el referente al que cada uno alude en razón del género del autor. En segundo lugar, por esto mismo, pertenencia a un género u otro, existirían entre los columnistas mujeres y hombres diferencias estilísticas, con objetivos y fines diferentes para ellos y ellas.</p><p class="Cuerpo">       Así, el objetivo de esta investigación fue caracterizar el discurso periodístico de columnistas mujeres y hombres, con el fin de encontrar rasgos singulares de cada grupo y también, ver si existen diferencias o similitudes<strong>,</strong> tanto a nivel temático (asuntos tratados por unos y por otros) como en relación al discurso estilístico (figuras retóricas que emplean ellas y ellos, y la finalidad de su utilización). Este se pudo alcanzar tras un estudio interdisciplinario entre el periodismo y la literatura con perspectiva de género.</p><p class="Cuerpo"> </p>

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A lo largo de la historia se ha demostrado que el conocimiento ha sido un bien preciado para el crecimiento personal, profesional y para el desarrollo científico y social. En época de crisis, como el COVID 19, estos bienes reflejan un motor para el desarrollo sostenible. El objetivo del presente artículo es aportar datos de estudiantes y egresados que cursan y han cursado posgrados de Humanidades y Educación, en ambientes presenciales y a distancia, que den cuenta de sus motivaciones, los conocimientos y las competencias necesarias que les permitan ser actores protagónicos y ser generadores de los cambios en la sociedad. El artículo se focalizó en la aplicación de diversos instrumentos para obtener “las voces” de 454 estudiantes y egresados, con cuestionarios que recogieron las motivaciones y percepciones que los encuestados tenían de los programas. Los datos dieron cuenta que se requieren conocimientos que atiendan las dinámicas de las problemáticas y transformaciones de los ambientes de trabajo, así como el desarrollo de competencias relacionadas con la investigación, la innovación y las tecnologías. Se concluye que, en la formación, se hace imprescindible la vinculación constante con diversos sectores de la sociedad, en un trabajo multidisciplinar, interinstitucional y solidario. Este estudio puede ser de valor para profesores, investigadores, diseñadores, emprendedores, tecnólogos, directivos y tomadores de decisiones, interesados en promover ambientes formativos que apoyen el desarrollo sostenible de capacidades científicas, tecnológicas y de innovación que posibiliten un impacto en las transformaciones sociales.