Resumo Neste artigo, relata-se a experiência de devolução de conhecimentos produzidos por meio de uma pesquisa-ação educativa em saúde, efetivada em uma comunidade local, e demonstra-se que, por meio do diálogo proporcionado pela problematização, surgiram oportunidades de reflexão coletiva acerca de problemas vividos por todos, oferecendo condições para o desenvolvimento de cidadãos mais participativos, mais críticos e, principalmente, mais ativos diante de sua realidade. O objetivo da pesquisa foi o de trabalhar com a população a relação entre moscas domésticas e saúde ambiental, problematizando as questões relativas a saúde e ambiente nos bairros Jardim Morada do Sol e Parque Residencial Francisco Belo Galindo, em Presidente Prudente, São Paulo, Brasil. Utilizou-se, para isso, a metodologia da pesquisa-ação, e como referencial teórico a educação popular de Paulo Freire, problematizando-se as condições de saúde em áreas urbanas periféricas pobres e analisando-se a experiência de articulação de atores sociais na resolução dos seus problemas de saúde. Ao final, indicam-se alguns aspectos que foram apreendidos na investigação acerca dos processos educativos comunitários em saúde, pelos quais, partindo-se das reflexões sobre o ambiente, foram descortinados problemas ambientais e de saúde mais amplos que afetavam a comunidade. Palavras-chave geografia da saúde; problematização; educação em saúde. Abstract This article reports on the experience of returning knowledge produced through an educational research action in health carried out in a local community and shows that the dialogue afforded by problematization allows for opportunities for collective reflection on problems experienced by everyone, offering conditions for the development of citizens who are more participatory, more critical and, particularly, more active in confronting their realities. The goal was to discuss with the population the relationship there is between houseflies and environmental health, bringing up issues relating to health and environment in the Morada do Sol Garden and Park Residencial Francisco Belo Galindo neighborhoods, in the city of Presidente Prudente, state of São Paulo, Brazil. To achieve this goal, the research action approach was used based on Paulo Freire's popular education theoretical framework, debating health conditions in impoverished peri-urban areas and analyzing the experience of coordinating social players to solve their health issues. At the end, the authors bring up a few aspects that were seized in the investigation of the community health educational processes, by which, starting from the reflections on the environment, health and environmental problems affecting the wider community were unveiled.
Este texto apresenta dados do trabalho que vem sendo desenvolvido por meio do Programa de Educação de Jovens e Adultos (PEJA) e Programa Alfabetização Solidária (PAS), na Extensão Universitária; em que são postos em prática a teoria das salas de aula dos cursos de licenciatura e também, aonde se criou um espaço de estudos e pesquisas. Os alunos bolsistas/PROEX trabalham diretamente com sala de aula de alfabetização e de capacitação de professores da rede de ensino municipal e de monitores nos assentamentos rurais da região. A forma de desenvolver o trabalho de alfabetização com as camadas populares levou-nos a refletir sobre a prática pedagógica e a didática da alfabetização. Tendo a educação popular como base para o desenvolvimento do trabalho pedagógico; iniciamos com o diagnóstico dos alfabetizandos em que busca-se conhecê-los como sujeitos cognoscentes e que tem um saber, esse mesmo procedimento é adotado com os bolsistas. Neste compromisso, a Educação de Jovens e Adultos tem um papel essencial, pois, ao mesmo tempo, que formamos fazemos formação numa construção coletiva. Palavras-chave:Alfabetização. Didática. Extensão universitária. Formação do educador popular
O Papel Do Diretor Na Construção De Uma Escola De Sucesso: Um Estudo de Caso
Neste artigo, após traçar breve quadro do histórico e da situação atual da Educação de Adultos no País, descrevemos o programa "Combate ao Analfabetismo" desenvolvido pela Prefeitura Municipal de Presidente Prudente, cuja direção pedagógica esta a cargo da FCT/UNESP - Campus de Presidente Prudente. Apontamos os principais problemas didático-pedagógicos e administrativos colocados ao programa e as soluções que foram encontradas.
Educação: teoria e prática, Rio Claro, SP, Brasil -eISSN: 1981-8106 Está licenciada sob Licença Creative Common ResumoNeste trabalho problematizamos a educação do campo enquanto potencialidade para uma maior participação das famílias dos educandos/as na organização e cotidiano de escolas em assentamentos rurais. Em muitos casos, padrões educacionais urbanos são reproduzidos acriticamente no território camponês. Assim, a escola se torna um elemento alienado e alienante perante seu contexto espacial e de luta dos assentamentos. Partimos de nossa experiência investigativa com a Escola Educador Paulo Freire localizada no assentamento Rodeio, na cidade de Presidente Bernardes/SP, para problematizar a necessidade de espaços de diálogo como fóruns sobre educação do campo e reuniões coletivas com a comunidade escolar, a fim de que a escola seja, efetivamente, daquela população camponesa, construída e organizada de acordo com as demandas desse local. É nesse sentido que a comunicação e a formação de canais de diálogo para que a comunidade possa se expressar e ter a possibilidade de participar da escola são práticas fundamentais a serem discutidas numa prerrogativa que se baseia numa postura democrática de escola.
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