A very crucial issue in special education, as well as in education in general, is the integration itself in the educational system. Although integration oriented schools offer a wide range of opportunities for social integration, incidents of social rejection cannot always be eradicated. Given that, the knowledge and understanding of disability creates a tendency for positive attitudes toward it, the evaluation and timely implementation of specially designed awareness interventions is mandatory and it should take place to help children with and without disabilities coexist harmonically in and out of school. This study aims at determining the effect of a 12 teaching hours intervention program on the potential change in attitudes toward disability of students in the first grade of primary school. The intervention program consisted of reading and theatrical play of a story tale referring to a small turtle born with Down syndrome. The results showed a significant positive effect on the understanding and the acceptance of intellectual disability.
Η τάση που επικρατεί σήμερα στους χώρους της εκπαίδευσης είναι η συνεκπαίδευση των παιδιών με και χωρίς αναπηρία. Τα άτομα με αναπηρία αντιμετωπίζουν συχνά προβλήματα κοινωνικού αποκλεισμού, εξ αιτίας των αρνητικών στάσεων των συμμαθητών τους χωρίς αναπηρία. Έτσι, κρίνεται απαραίτητη η προετοιμασία των παιδιών της γενικής τάξης, ώστε να επιτευχθεί η ομαλή ένταξη των μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες (ΕΕΑ) ή αναπηρία στις γενικές τάξεις. Η παρούσα διδακτορική διατριβή αποτελείται από δυο μέρη. Στο πρώτο μέρος διερευνήθηκαν οι στάσεις 717 μαθητών ηλικίας 6-7 ετών απέναντι στους συμμαθητές τους με αναπηρία. Χρησιμοποιήθηκαν ερωτηματολόγια με ημιδομημένες ερωτήσεις προκειμένου να αξιολογηθούν η γνώση, η κατανόηση, η πρόθεση Συμπεριφοράς αλλά και η πρόθεση συμπεριφοράς των μαθητών που πήραν μέρος στην έρευνα. Στο δεύτερο μέρος, εφαρμόστηκε μία πολυτροπική παρέμβαση σε δύο τμήματα ενός δημοτικού σχολείου της πόλης των Σερρών, η οποία είχε διάρκεια 15 εβδομάδων. Η παρέμβαση είχε 2 συνιστώσες: 1) την ανάγνωση ενός παραμυθιού σχετικού με την αναπηρία ή με την αποδοχή της διαφορετικότητας και την κοινωνική συμπεριφορά, την οποία ακολούθησε καθοδηγούμενη συζήτηση και 2) τη διερευνητική δραματοποίηση με χρήση θεατρικών τεχνικών που εμπεριείχε δραστηριότητες ψυχοκινητικής αγωγής. Από τα αποτελέσματα του πρώτου μέρους της έρευνας φάνηκε πως οι μαθητές αν και είχαν γνώσεις για την αναπηρία, δεν ήταν αρκετές για να επηρεάσουν θετικά την πρόθεση συμπεριφοράς τους να αλληλεπιδράσουν με άτομα με αναπηρία. Από τα αποτελέσματα του δευτέρου μέρους της έρευνας φάνηκε ότι η εφαρμογή κατάλληλων προγραμμάτων παρέμβασης, μπορεί να συμβάλλει στη δόμηση ισχυρού γνωστικού υπόβαθρου, στην κατανόηση της ανάγκης της πολύπλευρης στήριξης των μαθητών με αναπηρία στην καθημερινότητα, μεταβάλλοντας την πρόθεση συμπεριφοράς και τις στάσεις των μαθητών με τυπική ανάπτυξη.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.