Este estudio tuvo como objetivo principal investigar los vínculos que puedan existir entre el potencial creativo narrativo o verbal y gráfico y la metacognición, así como la contribución de esta última variable a la predicción de la creatividad; como objetivo secundario se investigó el efecto del género en las variables mencionadas. El trabajo se llevó a cabo con 360 estudiantes de la Universidad Pública de Navarra matriculados en los grados de sociología aplicada, trabajo social y maestro en educación infantil y primaria, de ambos sexos, a quienes se les administró, en horario regular de clase y en una única sesión, la Prueba de Imaginación Creativa para adultos y la Escala de Metacognición Creativa. Los resultados mostraron que las relaciones entre las variables evaluadas fueron estadísticamente significativas y positivas y que la metacognición predijo moderadamente la creatividad narrativa, lo que significa que los procesos cognitivos no funcionan aislados, pues afectan y son afectados. También revelaron que los estudiantes obtuvieron resultados distintos en creatividad verbal y gráfica y que el género los diferenció sólo en el potencial creativo narrativo. La conclusión más relevante que puede extraerse de la investigación sugiere que en la Educación Superior convendría intervenir explícitamente en las habilidades creativas y metacognitivas para estimular el potencial creativo de los futuros profesionales. Palabras clave: Potencial creativo narrativo y gráfico, metacognición, autorregulación, originalidad, género.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.