Introdução: A monitoria configura-se como uma modalidade de ensino-aprendizagem, na qual, tanto o monitor quanto o discente aprendiz agregam conhecimentos e experiências relevantes para a formação acadêmica e profissional. Por meio deste instrumento as carências dos(as) acadêmicos(as) são subsidiadas, se estabelecendo como um momento oportuno para a assimilação e fixação de conteúdos teóricos em prática. Ademais, a vivência da monitoria contribui para que os(as) alunos(as) desenvolvam à docência/competência pedagógica e para a solidificação do conhecimento. Objetivo: Relatar a relevância das monitorias acadêmicas para a formação discente e profissional. Material e métodos: Trata-se de um estudo descritivo e qualitativo, do tipo relato de experiência, embasado nas vivências práticas de uma monitoria acadêmica ofertada à estudantes de graduação em enfermagem da disciplina de Semiologia e Semiotécnica de uma instituição pública situada na região centro-sul cearense entre março de 2020 a junho de 2021. Resultados: As atividades de monitoria possibilitaram a formação de laços entre os discentes, bem como, o crescimento interpessoal, nos quais os(as) alunos(as) desenvolvem o espírito de liderança e pensamento crítico, contribuindo e articulando junto dos professores estratégias para transmitir informações efetivas, concisas e seguras. Neste sentido, percebe-se a relevância das monitorias para efetivação do ensino, não só dos monitores, mas também daqueles que participam ativamente da monitoria enquanto aprendizes discentes, logo, essa aproximação faz com que haja trocas positivas, possibilitando o esclarecimento de dúvidas e a verbalização de anseios ou fragilidades, estas que podem não serem alcançadas pelo(a) professor(a). Conclusão: Constatou-se que as ações mediadas entre a monitoria e os discentes foi primordial para o acompanhamento da aprendizagem dos conteúdos das disciplinas ofertadas ao longo do semestre. Dessa forma, a monitoria abre um leque de diálogos entre ambas as partes, proporcionando confiança, segurança e compreensão dos temas estudados, estes revisados por meio da monitoria. Levando-se em consideração esses aspectos, é necessário frisar a importância da implementação de monitorias acadêmicas que proponham experiências no campo do ensino-aprendizagem com intuito de contribuir nas áreas de estudos acadêmicos junto aos discentes e em colaboração com a instituição e professores(as), prezando sempre pela efetivação do tripé ensino-pesquisa-extensão.
Introdução: Ao longo dos anos o ensino-aprendizagem foi aperfeiçoado e possibilitou a ascensão das metodologias ativas, a exemplo, as visitas técnicas, na qual o docente busca apresentar na prática os conhecimentos teóricos obtidos em sala de aula, motivando o discente e produzindo melhores resultados. Face as novas formas de ensinoaprendizagem, a visita técnica surge como uma ferramenta ativa de conhecimento teórico-prático e fortalece as competências profissionais do cuidado de enfermagem. Objetivo: Relatar a relevância da visita técnica como ferramenta essencial de ensino-aprendizagem teóricoprático para o campo da enfermagem. Material e Métodos: Trata-se de um relato de experiência descritivo e de abordagem qualitativa, sobre a realização de uma visita técnica de acadêmicos(as) de graduação em enfermagem a um hospital de médio porte localizado na região centro-sul do Ceará. A visita ocorreu no dia 10 de novembro de 2021, teve duração média de 30 minutos e foi supervisionada por docentes da Universidade Regional do Cariri (URCA) - Unidade Descentralizada de Iguatu (UDI). Na realização da visita foram apresentados os setores hospitalares, o gerenciamento de trabalho e a realização de procedimentos assistenciais básicos. Resultados: Evidenciou-se a importância da realização de visitas técnicas no sentido de agregar conhecimento junto aos conteúdos teóricos estudados em sala de aula, com ênfase para a dinâmica da unidade, o fluxo e as rotinas desenvolvidas pelas equipes assistenciais. Desde o início da pandemia de Covid19, esse foi o primeiro contato formativo que os acadêmicos de graduação em enfermagem tiveram com uma unidade de saúde, desse modo, foi possível, através da visita, agregar saberes distintos e exercitar o conhecimento teórico na prática, assim possibilitando uma aprendizagem proximal e significativa. Conclusão: As visitas técnicas são importantes para a enfermagem pois possibilitam aos(as) graduandos(as) conhecerem as rotinas e práticas de cuidado, principalmente em espaços que poderão ser eventualmente, durante a formação profissional, campo de estágio formativo. Logo, é importante a existência do primeiro contato para que os estudantes possam entender a assistência e refletir sobre a prática profissional futura.
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