Most of the global population live in urban environments and the majority of tourist flows are concentrated in cities. Urban agriculture has recently emerged as an avenue for the protection of sustainable food production and the promotion of sustainable food consumption. Also, the relationships between horticulture and tourism are attracting growing interest in the context of urban studies. Drawing on a qualitative approach based on ten semi-structured interviews, this research analyzes the relationship between urban gardens and family tourism. The paper innovatively contributes to the understanding of gardens as an urban attraction that improves the sustainable production and consumption of food in the context of family tourism experiences. The results show the relevance of urban gardens for the creation of sustainable experiences that engage families with local food, enhance local supply chains, and inform the future of urban environments. Urban gardens are a visitor attraction that may lead to the development of sustainable people, places and products, and they represent the sustainable integration of horticulture in tourism based on participatory experiences, direct contact with the natural environment and the discovery of the origin of food.
El presente artículo tiene como objetivo relatar una experiencia vincular y educativa centrada en el uso de nuevas tecnologías, concretamente videollamadas, con niños en la etapa de educación infantil. Se trata de un caso de estudio centrado en la experiencia del uso de la aplicación Skype con niñas y niños de 2 a 3 años. Estos encuentros online se realizaron semanalmente durante tres meses debido a la situación provocada por la pandemia de covid-19, que implicó medidas de confinamiento y cierre de escuelas. A partir de un estudio autoetnográfico, basado en la observación y recogida de datos en un diario, los resultados desarrollan una serie de propuestas temáticas que facilitan la interacción y el vínculo entre los compañeros de clase a través de una pantalla, en este caso debido a las circunstancias excepcionales. Se concluye que mediante estos encuentros online se pudo mantener el contacto, compartir experiencias y desarrollar habilidades en un entorno virtual de interacción positiva.
La crisis del coronavirus provocó el cierre de las escuelas y estas debieron adaptarse rápidamente. Centros educativos y docentes tuvieron que ser resilientes para poder transmitir resiliencia tanto a familias como a infantes. Una de las herramientas para ello fueron las redes sociales. De este modo, el estudio de las redes sociales puede ser de utilidad para analizar la comunicación entre escuela y familia durante el confinamiento. La presente investigación analiza el contenido (cuantitativa y cualitativamente) de una red social (Instagram) de una escuela infantil con filosofía Reggio Emilia durante el período de confinamiento en España, para trazar su vinculación con la resiliencia. Los resultados muestran que en la mayoría de las publicaciones la escuela comparte con las familias contenidos para aumentar su resiliencia y bienestar, mostrando además un feedback positivo de estas. Entre los contenidos más destacados, se observa la importancia de los cuentos y la música, y un papel fundamental de las maestras. La resiliencia en tiempos de crisis es un factor muy importante para poder afrontar las adversidades con una actitud adaptativa. Por ello, la puesta en valor de cada acción en pro de la resiliencia es positiva para poder mejorar y ahondar en su importancia.
El acoso escolar requiere el desarrollo y conocimiento de los recursos para su prevención desde edades muy tempranas. Con este objetivo, el presente estudio pretende poner de relieve el poder de la música para reducir la agresividad, mejorar las interacciones y convivencia, para así prevenir el futuro bullying. Desde una perspectiva teórica, el artículo plantea las implicaciones de la música como estrategia y herramienta de cohesión de grupo, y realiza una propuesta de implementación práctica a partir del final del primer ciclo de la educación infantil.
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